雪 娃 娃（精選15篇）

雪 娃 娃 篇1

　　教 學 目 標（情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重    點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難    點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教 具 準 備

　　投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第一課時（一）課時目標：1、 初讀課文，學習課文第一句話。2、 學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。（二）、教學過程 ：一、看圖說話1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。2、 示課題板書：18  雪 娃 娃 

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？三、自學課文，要求邊讀邊學生字。方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。四、檢查字詞，學習生字。1、 讀生字。2、 讀帶讀字。3、 讀多音字“看”       kan（看著家 ）看kan（ 看見  ）五、學習第一句1、 指名讀第一句話2、 想一想，什么時候才有雪娃娃？3、 下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？4、 指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。5、 有感情的朗讀。6、 句式訓練：下雪啦              。六、鞏固生字七、指導書寫 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第二課時（一）、課時目標：    1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。    2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。（二）、教學過程 ：一、復習檢查1、 認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。2、 練習課后，讀一讀，連一連。3、 朗讀第一句話。二、學習課文第2—3兩句話    1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？    2、交流反饋    3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？    4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。    5、試讀。三、學習課文第4句話。1、 輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？2、 討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）3、 找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？ 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　用“      ”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？4、 指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。四、模仿錄音讀全文。五、復習鞏固，指導書寫。1、 小結本節課，指導書寫。2、 讀生字，詞語。3、 啟發學生記字形。書寫指導。 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第三課時（一）、課時目標：    1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。    2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（二）、教學過程 ：一、復習檢查1、 讀生字，詞語。2、 課后練習題我（    ）    太（     ）    回（    ）找（    ）    大（     ）    同（    ）二、朗讀課文并背誦課文。1、 聽錄音感受。2、 自由練習讀課文。3、 同桌對讀4、 指名有感情地朗讀課文。5、 指導背誦三、指導課堂練習 

雪 娃 娃 篇2

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

雪 娃 娃 篇3

　　之一

　　佚名

　　知識和能力目標：

　　1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

　　2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

　　3、了解冰雪經過太陽照射會融化的自然常識。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　1、引導學生感受大自然的美，培養學生的愛美情趣。

　　2、引導學生懂得欣賞他人的優點，學會評價和接受他人的評價。

　　學習方法與習慣目標：

　　1、學會通過觀察圖上的景物和細節來加深對課文的理解，讀好課文。

　　2、學會用各種巧辦法記生字。

　　3、養成課外閱讀詩文的習慣。

　　4、養成注意積累環境識字的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

　　2、認讀雪字頭，并書空。

　　3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

　　4、加動作齊讀課文第1、2句話。

　　二、看圖學習課文

　　（一）第三句話。

　　1、上一節課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

　　2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

　　3、出示句子，自由讀。學習“回”。

　　4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

　　（二）學習第三句話。

　　1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

　　2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

　　3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環境識字。

　　4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

　　5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

　　三、創設情境，有表情朗讀、背誦全文。

　　1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

　　2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

　　四、情境練習：

　　圣誕節到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

　　△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

　　△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

　　△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

　　△教你一句話：圣誕快樂（Merry Chirstmas）

　　五、總結下課。

雪 娃 娃 篇4

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習◆［2003年3月9日］

雪 娃 娃 篇5

　　活動目標：

　　1、會用團圓、壓扁的技能，表現雪娃娃的特征。

　　2、激發玩泥的興趣。

　　活動準備：

　　橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出活動。

　　師：小朋友，金老師今天給你們帶來了一個謎語，“有個胖娃娃，全身一片白，不怕北風吹，只怕太陽曬。”，你們知道它是誰嗎？（幼兒自由回答）

　　二、出示教師制作的雪娃娃，引發幼兒興趣。

　　師：你們看它是誰呀？

　　幼：雪人。

　　師：你們真聰明，它還有一個好聽的名字叫雪娃娃，這個是金老師做的雪娃娃，好看嗎？

　　幼：好看。

　　師：你們知道它是用什么做的嗎？

　　幼：橡皮泥。

　　師：那老師來教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？

　　幼：好。

　　三、學做雪娃娃。

　　1.教師講解制作方法。

　　師：有誰能來告訴我雪娃娃的頭和身體是什么形狀的？

　　幼：圓形。

　　師：你真棒，那我們就把橡皮泥搓成兩個圓形，一個大圓一個小圓。大圓來做雪娃娃的身體，小圓來做雪娃娃的頭。

　　師：雪娃娃的頭和身體都做好啦，我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上，你們看看還缺了什么呀？

　　幼：眼睛鼻子和嘴巴。

　　師：對，我這里有胡蘿卜塊和豆子，我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦！

　　2.再次講解，加深幼兒印象。

　　四、幼兒操作。

　　五、展覽作品，幼兒互相欣賞。

　　活動反思與建議

　　在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。但是在這節課中還是有一些不足之處，整個環節下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個活動不完善。

雪 娃 娃 篇6

　　【設計思路】

　　下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

　　活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征；又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

　　【活動目標】

　　1.繼續鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

　　2.了解下雪是冬天特有的季節特征。

　　【活動準備】操作材料

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入——了解雪花的季節特征

　　1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。”請幼兒猜一猜。

　　2.什么季節才會下雪？我們可以在雪地里玩什么呢？(冬天，堆雪人)

　　二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

　　1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

　　2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么？兩顆小櫻桃呢？（鼻子）

　　3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。（添畫人物）

　　三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

　　1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

　　2.五官要粘貼在合適的位置。

　　四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃

　　說說你是怎么堆雪娃娃的？

雪 娃 娃 篇7

　　學目標（情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

　　◆［200

雪 娃 娃 篇8

　　清晨，打開窗戶，只見一片白茫茫的景象。白的那么透明，那么美麗。雪娃娃帶著他最美好的祝愿，來臨了。他在說什么呢？聽：他給小草輕輕的蓋上一層棉被，對它溫柔的說：小心，別凍著。他給屋頂穿上外套，輕輕的說：你們也該休息休息了。他對大地媽媽又說些什么呢？雪娃娃親切的給媽媽披上了白色大衣，說聲：媽媽，您，辛苦了一年了，也該歇歇了！從來不知道，大地原來也有睡眠的時候。當大地甜甜地睡著后，雪娃娃又忙碌開了。他的心里話總算說出來了。就讓他帶著一份份祝福，駕著雪橇，再到遠方去，將自己的祝福，送給每一個人吧◆

雪 娃 娃 篇9

　　18雪娃娃

　　教學目標 ：

　　1.懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3.學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

　　教學難點 ：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.初讀課文，學習課文第1句。

　　2.學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　教學過程 ：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、出示投影，看圖說話。

　　圖上畫的是什么季節？你是怎么知道的？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“娃娃”。

　　2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

　　四、檢查自學，學習字詞

　　1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

　　2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

　　3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什么？練習根據詞語選讀音：看見（kān  kàn）  看著家（kān  kàn）

　　4、分句讀文，注意正音。

　　五、學習課文第一句話

　　1、指名讀第一句。

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪里知道？）他為什么高興？

　　4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

　　5、有感情朗讀這句話。

　　6、句式訓練，出示：下雪啦               。要求學生按課文內容補充完整。

　　六、鞏固生字，指導書寫。

　　1、讀生字及新學的偏旁。

　　2、啟發學生記字形。

　　3、指導書寫：雪。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文第H句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2.學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

　　2、練習課后1：讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2、3兩句話。

　　1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什    么？

　　2、交流反饋。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又會怎么說？

　　4、讀第2句話，練習用“誰干什么去”的句式說話。

　　5、引讀第3句話，看投影片3。

　　6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎么樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？（理解擬人寫法）

　　4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課學習的內容。

　　2、讀生字、詞。

　　3、啟發學生記字形。

　　4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

　　5、書寫指導：找、對、陽、太。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.初步培養學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

　　2、課后習題3，比一比，再組詞：

　　我（      ）   大（      ）   回（      ）

　　找（      ）   大（      ）   同（      ）

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練讀課文。

　　3、同桌對讀課文。

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦課文：

　　①指導學生找出每句話中的關鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自試背。

　　③老師引背。

　　④指名背誦。

　　⑤集體背誦。

　　⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

　　三、指導課堂練習。

　　1、理解作業 本第二題，看懂三幅圖。

　　2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

　　3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

雪 娃 娃 篇10

　　教學目標：

　　1.懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3.學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

　　教學難點：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.初讀課文，學習課文第1句。

　　2.學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、出示投影，看圖說話。

　　圖上畫的是什么季節？你是怎么知道的？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“娃娃”。

　　2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

　　四、檢查自學，學習字詞

　　1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

　　2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

　　3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什么？練習根據詞語選讀音：看見（kānkàn）看著家（kānkàn）

　　4、分句讀文，注意正音。

　　五、學習課文第一句話

　　1、指名讀第一句。

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪里知道？）他為什么高興？

　　4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

　　5、有感情朗讀這句話。

　　6、句式訓練，出示：下雪啦。要求學生按課文內容補充完整。

　　六、鞏固生字，指導書寫。

　　1、讀生字及新學的偏旁。

　　2、啟發學生記字形。

　　3、指導書寫：雪。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習課文第H句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2.學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

　　2、練習課后1：讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2、3兩句話。

　　1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什么？

　　2、交流反饋。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又會怎么說？

　　4、讀第2句話，練習用“誰干什么去”的句式說話。

　　5、引讀第3句話，看投影片3。

　　6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎么樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？（理解擬人寫法）

　　4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課學習的內容。

　　2、讀生字、詞。

　　3、啟發學生記字形。

　　4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

　　5、書寫指導：找、對、陽、太。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.初步培養學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

　　2、課后習題3，比一比，再組詞：

　　我大回

　　找大同

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練讀課文。

　　3、同桌對讀課文。

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦課文：

　　①指導學生找出每句話中的關鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自試背。

　　③老師引背。

　　④指名背誦。

　　⑤集體背誦。

　　⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

　　三、指導課堂練習。

　　1、理解作業本第二題，看懂三幅圖。

　　2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

　　3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

雪 娃 娃 篇11

　　窗戶，只見一片白茫茫的景象。白的那么透明，那么美麗。雪娃娃帶著他最美好的祝愿，來臨了。他在說什么呢？聽：他給小草輕輕的蓋上一層棉被，對它溫柔的說：小心，別凍著。他給屋頂穿上外套，輕輕的說：你們也該休息休息了。他對大地媽媽又說些什么呢？雪娃娃親切的給媽媽披上了白色大衣，說聲：媽媽，您，辛苦了一年了，也該歇歇了！從來不知道，大地原來也有睡眠的時候。當大地甜甜地睡著后，雪娃娃又忙碌開了。他的心里話總算說出來了。就讓他帶著一份份祝福，駕著雪橇，再到遠方去，將自己的祝福，送給每一個人吧。

　　◆

雪 娃 娃 篇12

　　設計思考：

　　小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們在走、跑中多表現出步驟小而不均、上下肢不協調、易控制的情況。在這節練習走、跑的體育中，根據孩子的年齡特點加入游戲圖片場景，引導幼兒向指定方向走、跑、跳，培養幼兒的速度與敏捷等身體素質。

　　活動目標：

　　1.學習向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。

　　2.遵守游戲規則，能按信號行動。

　　活動重難點：

　　向指定方向走、跑、跳等動作。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場。

　　2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動作。

　　今天天氣真正好，太陽公公咪咪笑。

　　小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。

　　洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。

　　穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　天天鍛煉身體好，做個健康的乖寶寶！

　　二、教學與練習部分

　　1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。

　　2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。

　　教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。

　　3.教師請小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。

　　師：小耳朵仔細聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達目的地。

　　4.變化信號，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。

　　5.教師加快速度，改變信號目標，鼓勵幼兒加快反應，遵守規則，在一定時間到達。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護自己。

　　三、結束部分

　　1.小結：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現很棒，反應很棒。（表揚聽信號到得又對又快的幼兒）

　　2.韻律活動：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。

雪 娃 娃 篇13

　　之一

　　佚名

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

雪 娃 娃 篇14

　　活動目標：

　　1.鞏固團、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

　　2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關系。

　　3.于參加紙塑活動，保持桌面的整潔。

　　經驗準備：

　　鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。

　　物質準備：

　　報紙、美紋膠。

　　活動過程：

　　一、直接導入。

　　教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。

　　1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？

　　2.雪娃娃出現在什么季節？

　　3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?

　　二、出示材料，講明注意事項。

　　1.出示材料。

　　重在向孩子們講解環保的重要性，報紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環保，而且很有意思。

　　2.注意事項。

　　（1）回顧團紙的要領，注意不要出現紙屑；

　　（2）撕美紋膠的要領：不要撕得過長，否則很難斷；

　　（3）固定時要考慮周全。

　　三、自由操作。

　　1.請個別幼兒協助老師分發材料；

　　2.以小組為單位，相互幫助；

　　3.教師個別指導；

　　四、展示作品

　　及時肯定孩子們今天的表現，并標上孩子的名字，便于下次繼續操作。

雪 娃 娃 篇15

　　認識和能力目標：

　　1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

　　2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

　　3、了解冰雪經過太陽照射會融化的自然常識。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　1、引導學生感受大自然的美，培養學生的愛美情趣。

　　2、引導學生懂得欣賞他人的優點，學會評價和接受他人的評價。

　　學習方法與習慣目標：

　　1、學會通過觀察圖上的景物和細節來加深對課文的理解，讀好課文。

　　2、學會用各種巧辦法記生字。

　　3、養成課外閱讀詩文的習慣。

　　4、養成注意積累環境識字的習慣。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

　　2、認讀雪字頭，并書空。

　　3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

　　4、加動作齊讀課文第1、2句話。

　　二、看圖學習課文

　　（一）第三句話。

　　1、上一節課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

　　2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

　　3、出示句子，自由讀。學習“回”。

　　4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

　　（二）學習第三句話。

　　1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

　　2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

　　3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環境識字。

　　4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

　　5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

　　三、創設情境，有表情朗讀、背誦全文。

　　1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

　　2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

　　四、情境練習：

　　圣誕節到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

　　△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

　　△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

　　△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

　　△教你一句話：圣誕快樂（Merry Chirstmas）

　　五、.總結下課。