《 要好好學字》教案（通用3篇）
《 要好好學字》教案 篇1
教學要求：
1、要正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語和課文講述的道理。
教學難點 ：懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學過程 ；第一課時
一、談話引入
1、注意看老師寫什么？師板：寫字（齊讀）
2、老師剛才是怎樣寫字的？（個別答）
3、師小結：這就是好好寫字。師板：要好好
4、讀一讀課題，學生質疑。
5、歸納問題：為什么要好好寫字？
要誰好好寫字？
誰說的這句話？在哪兒說的？
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，把難讀的字和詞畫下請教老師同學。
2、開火車檢查生字詞，個別糾正讀音。
3、認識新偏旁“建字底”
4、同桌齊讀課文，標出自然段序號。
5、分組讀課文。
三、理解課文
1、輕輕地讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（個別答）
2、讀詞：延安 遇到 劉 主席
3、介紹延安（略）指導：“延”字的書寫，學生描紅。
4、出示插圖：觀察圖誰是安定寶和劉長貴？結合課文中的句子說明理由。從他們的外貌和衣著你又知道什么？
5、齊讀第一自然段。
6、老師小結。
第二課時
一、復習
1、齊讀第一自然段。這一段主要講了什么內容？
2、口頭組詞：延（ ） 遇（ ） 劉（ ） 席（ ）
二、第二自然段
1、自讀第二自然段
2、說說這一段共有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
3、毛主席是怎么說？又是怎么做？
4、讀一讀描寫毛主席的句子，你有什么問題？（為什么毛主席要彎下腰？為什么寫在手心上？）
5、四人小組討論
6、全班交流
7、知道有感情朗讀。
三、學習第三自然段
1、指名讀第三自然段
2、師點撥：革命（略）
3、討論：為什么革命就要好好學字？“學”指的是什么？
4、今天我們為什么也要好好學字？
5、齊讀第三自然段。
四、總結課文
1、齊讀全文，思考課前的三個問題解決了嗎？（個別答）
2、學了這一課你明白了什么？（個別答）
感受偉人風范——讀《要好好學字》
教學這一類題材的課文，常常感到困惑。為學生的無知，更為自己的無知。對于歷史，我學得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學生對毛澤東應該是不陌生的。上學期學過《吃水不忘挖井人》，學生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。記得讀《吃水不忘挖井人》一課，百合建議我：“這樣的課文，就需要我們走出教材，走向更寬的領域來了解領袖人物，然后在這樣的知識背景下進行教學，學生會比較容易走進文本。”我想是這樣的。要想讓學生很好地走進文本，那就要先讓學生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學生在原有的基礎上進一步搜集毛澤東的相關資料。在搜集查找的過程中，拉近學生與偉人之間的距離。
課文講的是在革命根據地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。全文篇幅短小，卻充分體現了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。“你們知道我是誰嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個小八路后問的第一句話。他并沒有因為自己是主席而高高在上。當兩個小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”。“彎下腰”和在“手心上寫” 的動作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學時，可抓住這些語句讓學生通過看圖想象毛主席的表情、動作、說話的語氣，在反復朗讀中體會偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當引導學生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。”正是因為毛主席的和藹可親和樂意與民同甘共苦，人民才會永遠想念他。
“參加革命了，要好好學字啊！”這是毛主席對兩個小八路說的第三句話，語重心長并充滿了殷切的期望。毛澤東一生都寫好字，他的書法藝術別具一格。聯系課文插圖，可引導學生欣賞毛主席的書法藝術。再回頭讀讀第二節中最后一句話：“說著就彎下腰，在自己手心上寫了‘毛澤東’三個字。”聯系上下文，我讀到偉人的高明之處：先示范，再教導，循循善誘，一氣呵成。毛主席用自己的書寫來鼓舞小八路寫好字，以身作則，而不是空洞的說教。如此教導可謂春風化雨、潤物無聲啊！難怪“兩個小八路聽了連連點頭。”
引導學生寫好字，寫好中國字，這是非常必要與重要的。我想，應該把“好好學字、好好寫字”的理念貫穿于教學的始終。讓“好好學字”伴隨學生一生！
《 要好好學字》教案 篇2
第一課時
一、揭示課題，引導質疑
1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學生自讀課文兩遍。要求：
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習朗讀。
(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。
2、檢查自學情況。
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節讀課文。
(4) 齊讀課文。
3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？
4、讀后討論，引導填空：
毛主席在遇見（ ）。毛主席教導他們要（ ）。
三、教學生字，指導書寫。
1、教學字形。
（1）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席
（2）出示：寶、貴。
（3）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。
2、指導書寫。
3、學生在書上描紅。
4、指名口頭一字開花。
四、布置作業
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后練習讀課文。
第二課時
一、認讀生字卡片。
二、講讀第二段
1、各自輕讀
2、交流討論解決生字方面的問題
3、再讀第二段
毛主席他說了什么、做了什么，為什么這樣做？想一想，毛主席說這些話的時候是什么樣的表情，她會用什么樣的語氣說這些話？從中你覺得毛主席是個什么樣的人？
4、分角色讀
5、齊讀。
三、講讀第三自然段
1、自由讀
2、討論：
這話是對誰說的？
為什么說參加了革命要好好學字？
從中你學到了什么？
3、指導朗讀
4、練習朗讀
四、寫字指導
1、出示生字。
2、書空筆順。講解重點筆畫。
3、范寫、描紅
《 要好好學字》教案 篇3
一、看拼音，寫詞語。
yán ān yù dào shǒu xīn zhī dào cān jiā
ɡé mìnɡ diǎn tóu huí dá zhǔ xí bǎo ɡuì
二、你能填上合適的詞嗎？
（ ）的小八路 （ ）的毛主席 （ ）的花兒
（ ）地寫字 （ ）地點頭 （ ）地回答
三、照樣子，填上合適的詞。
例：毛主席（彎下腰）寫了三個字。
1、小明 讀故事書。
2、爸爸 看起報紙來。
3、小偷（tōu） 走進別人的家。
四、比一比，再組詞。
延（ ） 要（ ） 劉（ ） 道（ ）
過（ ） 腰（ ） 這（ ） 到（ ）
五、按課文內容填空。
1、1939年春天，毛主席在（ ）（ ）遇到了兩個（ ）（ ）（ ）。
2、毛主席對他們說：“（ ）（ ）（ ）（ ）了，要（ ）（ ）（ ）（ ）啊！
六、補充句子，并加標點符號。
1、看到同學們進步了 ，老師感（ɡǎn）到很
2、跑完步回來，小方覺得 啊
3、你已經 嗎
4、星期天，媽媽帶我去超市（chāo shì）買（mǎi）了 、
、
七、閱讀短文，完成練習。
早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉。一陣風吹來，他感到有點兒冷。周圍靜極了，朋友們都到哪兒去了呢？
1. 小螞蟻出來干什么？
小螞蟻出來 。
2. 這段話講的是什么時候？在下面正確的答案后打“∨”。
① 春天快要到了□
② 夏天快要到了□
③ 秋天快要到了□
④ 冬天快要到了□
3. 你是從哪兒看出來的？用“﹏”畫出有關內容。
4. 小螞蟻感到奇怪的是什么？用“—”畫出來。
八、小小分析師。（讀文答題）
毛主席問他們：“你們知道我是誰嗎？”他倆馬上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席說：“我是毛澤東。”說著 就彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。
毛主席對他們說：“參加革命了，要好好學字啊！”兩個小八路聽了連連點頭。
1、毛主席問了小八路什么問題？
2、這段話共有 個自然段。
3、兩個小八路連連點頭，他們明白了什么？