特殊的考試教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇1
教材簡析：
課文圍繞誰能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：
1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學(xué)生在讀中感悟，在演中體會。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，懂得了道理要付諸自己的行動。
教學(xué)準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師在動物王國的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招 聘 啟示
動物王國的公民們：
我臺最近打算開辦一個“小小衛(wèi)生員”的新欄目，現(xiàn)在面向全國招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。 動物電視臺熊貓臺長
2006年12月16日
2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應(yīng)聘者們一起去經(jīng)歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細讀感悟，合作學(xué)習(xí)。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的新詞，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現(xiàn)在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應(yīng)聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應(yīng)詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調(diào)再讀）
3、看到這里，你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結(jié)果如何呢？我們先來看看小熊的表現(xiàn)。（男生讀3自然段）（板書：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想 繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）
6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）
7、其他三個小動物表現(xiàn)如何呢？就請孩子們用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學(xué)習(xí)4——6自然段。（出示小黑板）
合作學(xué)習(xí)要求：
（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。
（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。
（3）選一個同學(xué)演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。
老師也給你們出了一道考題，現(xiàn)在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結(jié)果。
8、匯報學(xué)習(xí)成果
（1）喜歡小猴的小組來匯報一下：(生讀,匯報,師貼出想 繞并提問：他當時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?（引導(dǎo)學(xué)生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）
（2）小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢？（貼：想 繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍，好嗎？
（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿 扔）他想了嗎？這說明什么？
（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現(xiàn)當時的情景，注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）
三、深化認識，突破難點
1、考試結(jié)束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現(xiàn)場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）
2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛(wèi)生嗎？（學(xué)生在討論中明白：真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環(huán)境。）
四、總結(jié)全文，提出希望。
今天我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這場特殊的考試，保護環(huán)境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小熊 潔凈的圍巾 想 繞 學(xué)法：讀
小猴 心愛的白手套 想 繞 勾
小狐貍 漂亮的紅皮鞋 想 繞 演
小白兔 新衣服 撿 扔
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準備：多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（6分）
1、動畫課文播放。要求：認真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。
2、問題設(shè)置：（1）故事的題目是 ，相機板書課題
（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。
（3）、誰被錄取了？相機板書錄取
（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。
二、引入課文的學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)板書結(jié)合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）
（1）電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？
（愛干凈、講衛(wèi)生）
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）
3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導(dǎo)讀
3、四人小組學(xué)習(xí)：
（1）填表（組長負責制）（5分鐘）
訂正然后進行讀的指導(dǎo)（8分）
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、特別考場
六、結(jié)合語文天地的要求表演課本劇
七、總結(jié)啟發(fā)
同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
八、作業(yè)
以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環(huán)境的宣傳語
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：特殊的考試
教學(xué)目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、聽說訓(xùn)練
（1）動物電視臺要招聘一名主持人。
（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標出小節(jié)
2、思考：哪些動物來應(yīng)聘了？
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動物來應(yīng)聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學(xué)文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
（4）你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個小動物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個，結(jié)果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)
面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。
（4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對誰說？
六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）
七、拓展練說
（1）當然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰來當臺長，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”
八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重難點： 學(xué)會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準備：生字卡、課件
設(shè)計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學(xué)生體會這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學(xué)流程 ：
一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。
1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)保考試（即一張紙?zhí)稍诘厣希屑氂^察孩子的表現(xiàn)。
2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）
4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！
誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導(dǎo)互相評價）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會當時的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現(xiàn)演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習(xí)一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。
（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評價。
7、師：小演員們的表現(xiàn)真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛(wèi)生員”了嗎？
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺為什么會出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護也不是一個人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會怎么想怎么做呢？請續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個小組出一個環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結(jié)果。
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇5
之四
佚名
教學(xué)目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點 ：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？
電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？
愛干凈、講衛(wèi)生
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
3、四人小組學(xué)習(xí)：
⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教具準備：多媒體課件、動物頭飾。
一、目標導(dǎo)學(xué)
1、小朋友，動物電視臺要招聘一名主持人，聽到這個消息后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、出示教學(xué)目標。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究
第一關(guān)：認認、讀讀
同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語，學(xué)生多種方式讀）
特殊 考試 主持 皮鞋 打扮 繞開 宣布 一塊 潔凈
字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？
特 殊 持 鞋 繞 宣 塊
第二關(guān)：讀讀、說說
1、自由讀課文說說 這個故事講誰？講了他們什么事?
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。
小猴戴上心愛的白手套來了。
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
師：這時小動物的心情是怎樣的？你在讀這段的時候就要把興奮愉快的心情讀出來。
你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(指名說)
你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。
同學(xué)們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。，
哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？
他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學(xué)們自由讀3～6自然段：
3、討論交流：
當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見后是怎么想的？又是怎么做的？請你用“~~~~~~~”畫出來。
（1）、同桌討論。
（2）、機動匯報：（出示表格，學(xué)生回答一個就點出一個）
a、隨機識字“繞”與多音字“朝”。（我覺得你剛才讀這個字時讀得真準，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。誰來表演一下這個動作？這個字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個音讀什么？）
b、出示小猴的想法并提問：唉，小猴想撿，說明了什么？最后他又是怎樣想的？
c、出示小兔的句子讀后提問：哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學(xué)們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？
（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
d、注意指導(dǎo)朗讀，例：你覺得小熊做得對嗎？為什么？
（小結(jié)：是呀，他對公共衛(wèi)生是滿不在乎的）誰來讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動，再帶著這樣的語氣來練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）
讀得真棒，請一、二、三、四組來分別讀三、四、五、六自然段。
（3）、看到他們的行為，你想對他們說什么？
小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！（個別學(xué)生誤會小白兔撿果皮是因為要當選主持人，在這里老師要及時糾正學(xué)生這種錯誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀）
4、他們考試了嗎？考題是什么啊？小白兔為什么被錄取？
誰主動地起來讀一讀7－9自然段？課件出示句子
你們說這是一場什么樣的考試呀？
師小結(jié)：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！
如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
（讀出小白兔的開心與驚訝）
如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給你們提個建議：面對別人的成功，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
聽錄音讀課文。
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
第三關(guān)：想想、演演
表演《特殊的考試》
同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來演一演這個故事，一定非常精彩，我們試試吧！（說表演要求：用你們的語言和動作把他們的想法，做法表演出來）咱們先找一部分同學(xué)來演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。
（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）
“記者”采訪：
請幾位應(yīng)聘者留步。我是動物電視臺的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？
1、你們是來應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎？
2、你們知道自己為什么會落選嗎？
3、看到你們難過，后悔的樣子，相信你們以后一定會改正，好好努力，下次再來，肯定能選上。
三、達標訓(xùn)練：
第四關(guān)：想想、說說
請你用“因為……所以……”這個句式說說小白兔為什么被錄取？
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
四、堂清檢測
第五關(guān)：說說、寫寫
觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：想想我們怎樣才能當上一個小小衛(wèi)生員？
我來當小小衛(wèi)生員，
我會＿＿＿＿＿＿，
我還會＿＿＿＿＿。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個文明的小公民。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小 熊 \
\
小 猴 —— 果皮 繞開了
/
小狐貍 /
小白兔 撿起——錄取
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個性體驗，使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4.通過對“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
教學(xué)重點：
1.會認11個生字，讀準字音，記準字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識字。
3.在一定的范圍內(nèi)，進行認寫合流。
教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1.今天老師給大家?guī)硪粋�小故事
師：動物王國里的小動物們在大森林里，快樂地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1.看到課題，你都想知道些什么？
2.教師范讀課文（讓學(xué)生進一步感知課文內(nèi)容）
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識字
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識字）
師：老師把今天要學(xué)的11個“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個的生字
2.滲透識字的多種方法
師：在獨立識字時，當你遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生各抒己見：可以問同桌，合作學(xué)習(xí)；可以問老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書；……
3.自主識字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
（學(xué)生自主識字）這也是對大家的一次考驗
4.對學(xué)習(xí)效果的驗收
a.認讀生字
b.認讀詞語（并用多種方法理解字意）
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當小動物們發(fā)現(xiàn)電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
五、總結(jié)
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇8
設(shè)計理念：
閱讀是一個讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字，學(xué)會8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)構(gòu)想：
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這說明，保護環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計了一個小小的采訪，讓學(xué)生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到理論與實踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。
教具準備：小動物頭飾，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境：
請同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節(jié)課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！
請同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、對話交流，感知文本：
1、請同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個小朋友在發(fā)言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛(wèi)生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
你們最喜歡那個小動物啊？（生答）請喜歡小熊的同學(xué)站起來，把你們自己當作小熊，讀讀有關(guān)小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐貍的同學(xué)請你們讀讀最后一句話。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進行一下現(xiàn)場采訪，你愿意接受嗎？今天你來電視臺應(yīng)聘衛(wèi)生員節(jié)目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋啊？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的采訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據(jù)我了解，你家里的柜子里放著好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什么地方最引人注目啊？（當然是百手套了）這么白的手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧！（因為我今天來竟聘衛(wèi)生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得干凈，主持人就會是我了）謝謝你的采訪，祝你好運！
三、精讀課文，感悟文本：
1、自讀體驗
同學(xué)們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻�小動物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導(dǎo)朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護公共環(huán)境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。
3、解決問題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生？大家明白點了嗎？誰能說說。
小結(jié)：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。（板書：注重儀表保護環(huán)境）
三、拓展與表演：
老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現(xiàn)出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評 ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和評價語言兩方面自評。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
本節(jié)課我設(shè)計為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進行了對話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節(jié)課多種評價方式相結(jié)合：有學(xué)生自評，生生互評，老師與學(xué)生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導(dǎo)孩子對課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進一步提高。
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇9
知識技能：
1. 認識本課11個生字,能規(guī)范書寫其中的7個生字
2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想
3. 鞏固已有的識字方法
4. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
5. 激發(fā)學(xué)生參與興趣
教學(xué)準備：掛圖
教學(xué)過程：
教師行為
學(xué)生活動
引
入
新
課
同學(xué)們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?
板書課題
傾聽
齊讀課題
初讀課文學(xué)習(xí)生字
打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字
剛才同學(xué)們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學(xué)邊聽編著以它的字音是否讀的準確
現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字
把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好
用自己喜歡的方式
知名度,其他同學(xué)注意傾聽評價
小組長檢查
獨立完成,小組評價
合作探究深入學(xué)文
指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.
組織學(xué)生交流匯報.
教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)
1. 學(xué)生匯報第二自然段的時候，2. 指3. 導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4. 體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。
5. 學(xué)生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情
指名讀回答問題
小組內(nèi)自由交流
默讀課文邊讀邊畫
小組內(nèi)交流自己的想法
集體交流抓住重點
邊沿感悟回歸整體
請同學(xué)們把課文中的情景表演出來
指導(dǎo)：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說
組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演
頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆?/p>
分組完成
找同學(xué)來表演
課外拓展
通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)保“考題”
小組內(nèi)商量一個有創(chuàng)造性的“考題”
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇10
一、復(fù)習(xí)引入
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行“開火車”游戲活動，認讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點指導(dǎo)學(xué)生，對于個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞比賽活動：
看一看哪個小組的組詞練習(xí)做得最好？并對做得好的小組進行表揚。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ，但是要付出行動就不簡單了，因此教學(xué)時要通過活動讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇11
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
教法設(shè)計：
1. 直觀演示法。
通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2. 多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3. 鼓勵欣賞法。
在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認8個生字，進行滲透性識字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。 不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？
二、整體感知課文，自主識字。
1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確） 教師巡回指導(dǎo)，表揚合作意識強的同桌
4、指名分段讀課文
四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同學(xué)的要求：認真聽同學(xué)讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀
5、引導(dǎo)學(xué)生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）
6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓
7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀
8、學(xué)生齊讀課文
9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟 撿起來 垃圾箱 宣布 錄取
（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍
（2）開火車認讀
（3）學(xué)困生認讀
10、寫字指導(dǎo)
（1）識記字形
（2）教師板演
（3）學(xué)生練習(xí)
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：課文里的字詞同學(xué)們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？
2、指名說一說，
教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動物圖片后板書）
3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。
4、指名說一說
教師邊補充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
（小猴） 白手套 看 想 弄臟
（小狐貍） 紅皮鞋 看 想 弄臟
（小白兔） 新衣服 看 就撿起來
5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說
6、集體交流：指名說一說
7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段
看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛(wèi)生員”這個節(jié)目的。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵學(xué)生大膽的去說）
五、作業(yè)
最后給大家留一項作業(yè)，每人做一個動物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇
六、板書設(shè)計
特殊的考試
小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）
小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）
小白兔 新衣服 看 就撿起來
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇12
一、學(xué)習(xí)目標：
1、認識11個生字，學(xué)會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學(xué)準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點指導(dǎo)猜字的方法。
3、請個別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時對讀書的同學(xué)進行評價。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認讀。
（三）合作探究，深入學(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學(xué)生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）
4、學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機引導(dǎo)：
（1）學(xué)生匯報到第2自然段時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
（2）學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節(jié)目主持人。
（四）總結(jié)延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲？
（五）作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？
（二）表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說一說。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。
⑴動作表演，要符合小動物的動作特點。
⑵心里活動和表情。
⑶語言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。
5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。
（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；
重點區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評價。
（三）課外拓展
通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領(lǐng)下，想出一道保護環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學(xué)認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
四、板書設(shè)計：
特殊的考試
小熊 繞開走
外表美 小猴 繞開走
看見果皮
小狐貍 繞開走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇13
之三
佚名
目標預(yù)設(shè)：
1、 認識11個生字，會寫7個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
相關(guān)資料：
教師準備：動物頭飾、生字卡片
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
1、 會認識本課11個生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、 樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)過程 ：
一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥樱?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、 學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）
（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學(xué)生讀懂、讀會。）
四、延伸練習(xí)：
1、 你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。
2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)目標 ：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）
（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
（2） 你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應(yīng)該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演
（4） 學(xué)生觀看并評價。
（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時
教學(xué)目標 ：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，擴詞訓(xùn)練。
1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞
（開火車擴詞訓(xùn)練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習(xí)
1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學(xué)生臨摹，自評修改。
（寫字訓(xùn)練不在于字數(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果。
（此項活動能進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。）
特殊的考試教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準備：掛圖、動物頭飾。
課時安排：兩課時
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字測讀。
2.給生字擴詞。
二.導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都參加過無數(shù)次的考試了，那么今天呢，就讓我們一起去看一場特殊的考試，請翻開課本59頁。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、齊讀課文，說一說：讀了這篇課文你們明白了什么？
（1）師提示：課文講了哪幾種小動物？他們在做什么？
電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？
愛干凈、講衛(wèi)生
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
（1）你看他們穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？ 你們說得真好，那么請幾位同學(xué)來把這四句話讀一讀，看看誰讀得好？
看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子。
3.表演課本劇
（1）走啊，走啊，小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想：這不關(guān)我的事，自言自語道：“要是弄臟了我干凈的圍巾，面試考砸了，俺夢想已久的主持人可就泡湯了啊！”于是就繞開果皮朝前走了！
（2）果皮依然躺在地上，小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，“瞧瞧，這可是限量版的哦，整個動物園才兩雙呢！”也繞開果皮朝前面走了。
（3）小熊，小猴子都沒理會這塊果皮，這時小狐貍來了，它看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，晚上我還要穿著它參加舞會呢！于是也繞開果皮走開了。
（4）就在這時候，小白兔來了，當它看見地上有一塊果皮時，猶豫了一下，“該不該撿呢？我今天穿得這個漂亮。”轉(zhuǎn)念一想：想當一名合格的主持人，不僅要自己要講衛(wèi)生，更要用自己的行動來維護公共衛(wèi)生。于是，就把果皮撿起來了，扔進了垃圾箱。
同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾個同學(xué)的精彩表演。
（5）小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們看到果皮為什么都沒去撿呢？
（怕弄臟了自己）
（6）小白兔也是來應(yīng)聘的，它也是穿著干凈的新衣服來的，難道它就不怕把自己弄臟嗎？
你們都說得很好，可是究竟誰能當上“小小衛(wèi)生員”的主持人呢？還得請我們的熊貓臺長來宣布，瞧：它已經(jīng)來到了我們的現(xiàn)場。
4.插入情景劇：
“我代表動物電視臺，隆重宣布小白兔被錄取為小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人，并頒發(fā)聘任書。”此時，動物們，一臉的困惑，紛紛舉手發(fā)問：為什么只錄取小白兔呢？我們哪里做得不好嗎？
同學(xué)們，你們知道答案嗎？誰能來解答小猴的疑問呢？
（因為他們只想著自己講衛(wèi)生，愛干凈，而忽視了以自己的行動來維護公共衛(wèi)生）
你們回答得真棒，可是考試都還沒開始，為什么就已經(jīng)結(jié)束了呢？同學(xué)們找找，課文哪一段告訴了我們答案。（齊讀）
哦，原來門口的果皮就是考題啊！這真是一場特殊的考試啊！
三、擴展
那么，小朋友們，你們已經(jīng)明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔了，請你們用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人。
四、延伸表演：
昨天，老師已經(jīng)布置你們回家收集關(guān)于環(huán)保的標語，有的同學(xué)不僅收集了很多，而且還以動畫的形式畫出來了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意自告奮勇地把自己的作品與老師同學(xué)們分享的？愿意的同學(xué)呢，把自己的作品貼到黑板上來！
小結(jié)：
看了同學(xué)們精心設(shè)計的這些環(huán)境標語，老師非常地感動！也相信同學(xué)們呢，會向小白兔學(xué)習(xí)，以自己的行動來維護公共衛(wèi)生，愛護我們共同的家園。
五、作業(yè)
把這則故事講給爸爸媽媽聽！
六.板書設(shè)計
特殊的考試
小熊
小猴-----繞開了----落選