媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛和對(duì)母愛的贊美。
2、懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母，關(guān)愛父母的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受媽媽的愛。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的內(nèi)涵。
一、歌曲引入
1、播放歌曲<<世上只有媽媽好>>,學(xué)生跟著輕輕哼唱.
師：你們都是媽媽的好寶貝，想想媽媽平常對(duì)你們的關(guān)愛，把幸福的感覺唱出來。
過渡語：從你們甜美的歌聲中老師感受到了媽媽對(duì)你們的愛。是啊，自從你們來到這個(gè)世界上，就在媽媽的懷抱里健康的成長，時(shí)時(shí)刻刻感受著媽媽的愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，更好的體會(huì)媽媽的愛。
2、板題。
二、新課
1、通讀
師：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動(dòng)的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。讓我們一起走進(jìn)文本，在字里行間感受媽媽的愛。
2、品析
（1）第一小節(jié)
○讀課文，邊讀邊畫出令你感動(dòng)的詞，想想為什么選擇它。
匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解很熱很熱、半夜、浸濕。
體會(huì)：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，媽媽多愛我呀！
師：為什么會(huì)浸濕？。
師：媽媽這么熱為什么不給自己扇扇呢？
師：你看媽媽把涼爽送給了我，汗水卻浸濕了她的衣服，所以說媽媽的愛是清涼的風(fēng)。（板書）
師：其實(shí)在我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，媽媽還為我們做了許多許多，你知道媽媽還會(huì)做什么嗎？
師：媽媽的愛是多么無微不至呀，讓我們一起有感情地朗讀第一小節(jié)，感受媽媽無微不至的愛。（生齊讀第一小節(jié)）
師：你們讀得真讓人感動(dòng)。（課件出示自學(xué)指南）你們能按這樣的方法小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)嗎？（生小組研讀第二小節(jié)）
（2）自學(xué)第二小節(jié)
匯報(bào)：雨水全打在媽媽的身上
雨水不是“滴”，也不是“落”，而是“打”，足以說明雨點(diǎn)……
師：這樣的雨點(diǎn)打在媽媽的身上，是一種怎樣的感覺？
師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多話要對(duì)媽媽說吧
○補(bǔ)充對(duì)話（出示）
一個(gè)很冷很冷的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的身上。看著冰冷的雨水全打在媽媽的身上，我的心里——————，我對(duì)媽媽說：“—————————。”而媽媽卻說；“—————————————。”
媽媽為什么不把傘往自己頭上挪一挪呢？難道媽媽就不怕自己感冒嗎？
師：這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。因此說媽媽的愛是遮雨的傘。（師板書）讓我們一起有感情地朗讀這一小節(jié)，感受媽媽無私的愛。（生齊讀第二小節(jié)）
○句子品味（出示）
——放學(xué)路上，天突然下起了雨，我連忙用書包遮住頭。
——當(dāng)強(qiáng)烈的陽光射向我時(shí)，我連忙用手遮住了眼睛。
師：當(dāng)你做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，你心里在想———————，媽媽什么都沒有想，沒有想————————，想的都是———————————。
師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你說一說。
○仿寫（出示）
—————————時(shí)間，—————————事件。呀，媽媽的愛是—————————————。
師：媽媽的愛說不完，道不盡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的。
○播放歌曲《母親》
（3）第三小節(jié)
師：媽媽的愛是份厚禮，讓我們?cè)邶R聲朗讀中再次體會(huì)。
生：齊讀。
師：母親節(jié)快到了，我們也該為媽媽送一份厚禮。
○母親節(jié)的禮物（出示）
ひ在母親節(jié)里，我想為媽媽送上一份厚禮。
ひ我想對(duì)媽媽說：——————————————————。
ひ我想對(duì)媽媽（做）—————————————————。
生說時(shí)放音樂
師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在媽媽還年輕，她能照顧你們的生活，你們都愛自己的媽媽。可是，你是否想過，隨著歲月的流逝，你在媽媽的關(guān)愛中一天天的長大，媽媽卻不再年輕，就像你們的奶奶姥姥那樣，不能在為你們洗衣做飯，甚至連自己的事情都不能做了，到那時(shí)，你還愛她嗎？你能為他做什么呢？
千言萬語表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛，此時(shí)，讓我們把所有的語言匯成一句話，發(fā)自內(nèi)心的說：媽媽，我愛你！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們飽含深情地說： 媽媽：我們永遠(yuǎn)愛你！
○同步閱讀
師：唐代詩人孟郊寫了一首詩，正是對(duì)母愛最好的詮釋，詩的名字叫《游子吟》，讓我們?cè)俅巫x起它，進(jìn)一步感受這份愛！
生：齊讀。
三、總結(jié)全文
同學(xué)們，這節(jié)課我們始終被媽媽的愛包圍著、感動(dòng)著，我們也懂得了用同樣的愛回報(bào)媽媽，那就讓我們用一顆顆愛心去點(diǎn)綴世界，關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心每一個(gè)人，我相信生活會(huì)因你而精彩！
板書設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)
媽媽的愛 遮雨的傘 永遠(yuǎn)愛媽媽
冬天的火
純凈的河
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
（1）理解詩歌的內(nèi)容，在讀中體味母愛的無私、感悟親情。體會(huì)詩中對(duì)比方法的運(yùn)用，進(jìn)行仿說。
（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語。
（3）正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩歌。積累好詞佳句。 教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（音樂聲中）教師深情講述：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動(dòng)的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。讓我們一起走進(jìn)文本，在字里行間感受媽媽的愛。齊讀課題：媽媽的愛
二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、檢測(cè)字詞
（1）一，二類字（2）詞語：濕透 清涼 著急 責(zé)備 親切 教誨
2、分小節(jié)抽讀詩歌 3、再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。
三、交流釋疑
1默讀第一節(jié)，邊讀邊畫出令你感動(dòng)的詞，想想為什么
2、全班匯報(bào)交流。
生1：很熱很熱。體會(huì)：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，媽媽多愛我呀！
生2：浸透 查字典，理解“浸。體會(huì)： 汗水浸透了媽媽的衣裳，我知道，她為我扇扇子的時(shí)間一定很長很長。
師：夜深了，只有媽媽在為我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛是多么的細(xì)膩啊！
用心去讀， 感受媽媽的愛如涓涓細(xì)流，細(xì)膩而流長。指導(dǎo)朗讀
3總結(jié)學(xué)法，
（1）讀讀畫畫：默讀課文，畫出讓你感受到母愛的詞句。
（2）說一說：說出你感動(dòng)的原因。
（3）品一品：朗讀品味。4自學(xué)二，三小節(jié)
（1）匯報(bào)第二小節(jié)
生1：雨水全打在媽媽的身上
師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多話要對(duì)媽媽說吧（自由說）
生2：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛。
多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。指導(dǎo)朗讀
（2）、匯報(bào)第三小節(jié)
生：“媽媽著急地哭了”（師：病在孩子身上，痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀）
（3）匯報(bào)四，五小節(jié)
媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。指導(dǎo)朗讀四小節(jié)
媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。指導(dǎo)朗讀五小節(jié)
5、總結(jié)
師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。
生飽含深情地讀起《媽媽的愛》（播放歌曲《母親》）
四 拓展延伸
師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
○仿寫（出示）
——時(shí)間，—事件。呀，媽媽的愛是——
師：媽媽的愛說不完，道不盡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的。再次播放《母親》
課堂檢測(cè)
一按課文內(nèi)容填空
媽媽的愛是（ ）的風(fēng) 。 媽媽的愛 （ ）的傘 。 媽媽的愛 （ ）的淚。媽媽的愛( )的目光 。 媽媽的愛 （ ）的教誨。
二學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉征
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入 。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入 時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)
（評(píng)價(jià)：通過朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè) ：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開家長親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長會(huì)上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風(fēng)
媽 遮雨的傘 愛
媽 滴落的淚 媽
的 責(zé)備的目光 媽
愛 親切的教誨
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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一,個(gè)性朗讀,創(chuàng)設(shè)情感的氛圍
1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎 那你們有沒有數(shù)過我們一天中會(huì)喊多少次媽媽 其實(shí)細(xì)想一下,我們每一次在喊媽媽的時(shí)候的感情都是不一樣的.
比如說:今天我考試考到了一百分,回到家,你會(huì)怎么喊媽媽
媽媽生病了,走進(jìn)病房,你又會(huì)怎么喊媽媽呢 今天下大雨了,別的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,這是你突然發(fā)現(xiàn),媽媽拿著雨傘從遠(yuǎn)處走來,你又會(huì)怎么喊媽媽 (你很興奮,媽媽終于來了,她已經(jīng)走到你跟前了,你再仔細(xì)看看,媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了,這時(shí)你會(huì)怎么喊媽媽 )
2,是呀,我們每個(gè)人喊媽媽時(shí)都有自己的感受,那就帶著自己不同的感受一起來喊一聲媽媽吧!出示:媽媽
3,為什么"媽媽"這普普通通的兩個(gè)字,會(huì)包含了我們小朋友這么多的感情呢
今天我們就來深深地體會(huì)體會(huì)我們的媽媽對(duì)我們的愛.出示:媽媽的愛.來,我們?cè)僮x一遍!
二,真實(shí)體驗(yàn),感悟詩歌的內(nèi)涵
1,請(qǐng)小朋友放聲朗讀這首小詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把詩讀流利了.
跟同桌小朋友相互合作 ,讀的小朋友讀仔細(xì)了,聽的小朋友聽認(rèn)真了,幫助他把詩歌讀的更好.也可以給讀的好的小朋友一個(gè)笑臉.
2,我覺得小朋友合作的特別好,還有很多小朋友都得到了笑臉呢.是我們已經(jīng)讀通了,現(xiàn)在就讓我們靜下心來,好好得來品味它.這一次老師建議你們輕輕的讀,用心來感受媽媽的愛.
3,你喜歡這首小詩嗎
4,看來,小朋友們都已經(jīng)張開了想象的翅膀,被這首充滿著真情與真愛的小詩打動(dòng)了.就讓我們帶著這份無言的感動(dòng),好好讀讀這首詩,然后把你最有感觸的地方讀給你的小伙伴聽.
5,哪些地方最讓你感動(dòng)呢
交流第二小節(jié):
交流第三小節(jié):
交流第二小節(jié):
交流第四小節(jié):
整體朗讀:
1, (交流搜集的照片)課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,卻發(fā)現(xiàn)我找不到一張和媽媽的合影,我的媽媽在我小時(shí)侯曾經(jīng)為我留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,卻把她留在了照片的外面.所以今天我只好帶來了一張全家的合影.這是我三歲時(shí)在狼山拍的,我給他取名為:停不了的愛.媽媽的愛永遠(yuǎn)圍繞在我的身邊,是永恒的.這兒還有很多你們的照片,我們請(qǐng)照片的主人公給他取個(gè)名字,用三言兩語說一說照片背后的故事,讓我們一起來分享媽媽的愛.
(這是我跟媽媽在……拍的我給他取名…評(píng):多令人羨慕呀…… 提問:你能讀懂你媽媽目光里的話嗎 )
2,小朋友們說得真好,那就讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@首詩吧.把你對(duì)媽媽所有的感悟都融進(jìn)去.齊讀詩歌
三,適當(dāng)情境,營造愛的氛圍
1,是呀,媽媽可能沒有對(duì)你說過很多很多的愛字,但他的愛卻包含在平時(shí)的點(diǎn)滴中,讓我們來聽一聽一位媽媽的心靈獨(dú)白……
2,播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨(dú)白:(配樂)
四,激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言
1,老師從你們的眼睛里已經(jīng)看到了感動(dòng),小朋友們一定想到了自己的媽媽吧 如果媽媽現(xiàn)在能聽到你說的話,你最想說什么
小結(jié):小朋友們,我們確實(shí)每天,每時(shí),每刻都生活在媽媽那溫暖的愛麗,我們第一句話是媽媽教的,第一步路是媽媽幫扶的,第一個(gè)故事是媽媽給講的.媽媽的愛是我們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.
2,每一個(gè)幸福的孩子,都能感受到媽媽的愛,小朋友已經(jīng)搜集了很多這樣的詩歌,
先讀給小組里的同學(xué)聽
讀了這首詩,對(duì)這首詩有什么要說的
你最喜歡這首歌的哪句話
成長的路上有很多媽媽愛的故事,聽了這么多,讀了這么多,小朋友們的感受一定更多,那就讓我們拿起筆,學(xué)著詩歌的樣子,用自己的語言記錄下媽媽的這份愛吧.
交流
其實(shí),千言萬語就匯成了一個(gè)字 :愛.愛.就一個(gè)字……播放歌曲《愛就一個(gè)字》
總結(jié):為了從二郎神手里救出媽媽,沉香歷盡了千辛萬苦,那么,在我們平凡的生活中,我們又能為媽媽做些什么 小朋友們,讓我們?cè)趮寢寣?duì)我們的愛中去享受快樂,讓我們用我們的愛去撫平媽媽心底的皺紋吧.
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材簡析：《媽媽的愛》是一首兒童詩，詩中選取了日常生活中常見的母子之間的生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。
文中列舉的媽媽熱天為孩子扇扇子，雨天為孩子打傘這些生活細(xì)節(jié)幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子的身上，但并不一定每個(gè)人都會(huì)細(xì)細(xì)的去品味，正因?yàn)檫@些司空見貫的事，對(duì)于成長中的孩子來說反而容易忽略它。
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、了解詩中難理解的詞語和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3、懂得母愛的無私與偉大。增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母、關(guān)愛父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻感謝受媽媽的愛，用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺唱出來吧。引入新課。
二、朗讀課文，體味母愛
1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽。
2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出來。
3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：a、讀讀畫畫：默讀詩歌前兩個(gè)小節(jié)，畫出媽媽關(guān)愛你的語句。
b、說一說：聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感受最深。
c、品一品：朗讀品味。]
4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說一說、品一品。
學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)感受。
5、誰愿意談一談你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。
誰還有這樣的感受，站起來讀一讀，把你的感受讀出來吧！
過渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽，你的感受如何呢？此時(shí)此刻媽媽把對(duì)你的疼愛都融進(jìn)了這把傘中。同時(shí)師板書“傘”
想一想，有多少個(gè)雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長站在校門口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過？好，那就讓我們帶著自己的體會(huì)，讀一讀這一小節(jié)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。
7、誰來說說你對(duì)第一小節(jié)的感受，指名說說，并把你的感受讀出來。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，你是息么體會(huì)的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺，那 難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說一說，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛多么細(xì)膩呀！引時(shí)媽媽把對(duì)你的愛都融進(jìn)那陣陣風(fēng)中。板書“風(fēng)”
你們是不是都有這種感覺，帶著這種感覺讀一讀這一小節(jié)。
8、媽媽的愛不僅僅是詩中提到的事例，我想在我們的生活中，媽媽關(guān)心疼愛你們的事一定有許多吧，那誰愿意說一說？
7、把剛才說的這些事例，仿照課文的樣子寫成小詩的形式。學(xué)生試著說一說。
8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息。”結(jié)合學(xué)生的理解，師板書“永遠(yuǎn)”
9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。
過渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛自己的媽媽，可是你們可曾想過隨著歲月的流逝，你們?cè)趮寢尩年P(guān)愛下一天天長大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時(shí)你們還愛她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說一說。
10、你們說的都很好，真是個(gè)孝心的孩子，千言萬語表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛，此時(shí)讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說出來：媽媽我們永遠(yuǎn)愛您！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們?cè)偕钋榈貙?duì)媽媽說：“媽媽，我們永遠(yuǎn)愛您！”
三、總結(jié)課文，升華主題目
這節(jié)課，我們被媽媽的愛包圍著，感動(dòng)著，我們也懂得用同樣的愛回報(bào)媽媽，那就讓我們用一顆顆心去點(diǎn)綴世界，永遠(yuǎn)關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓生活因?yàn)橛心愣剩?/p>
板書設(shè)計(jì)： 媽媽的愛
風(fēng)
傘
永 遠(yuǎn)
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）
（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書：
媽 清涼的風(fēng) 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、設(shè)計(jì)理念
語文課程有著豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。如今的孩子在父母、爺爺奶奶的疼愛下，任性、自私、不懂得關(guān)心理解別人，通過學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這篇課文，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中，感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛，設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想,力求讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)
二、教材分析
《媽媽的愛》是一首兒童詩，全詩共有三小節(jié)。這首詩細(xì)致而形象地為我們?cè)佻F(xiàn)了母愛的偉大、無私、細(xì)膩，猶如“清涼的風(fēng)”，輕柔、溫馨；宛若“避雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然、最親切、最動(dòng)人的感情，用一連串精妙的比喻，贊頌了媽媽的愛。詩歌的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，真實(shí)感人，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能： 在閱讀中理解課文內(nèi)容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩節(jié).
過程與方法：以讀為宗旨，抓重點(diǎn)詞句的方法，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩中難理解的詞語和句子，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母愛，體會(huì)母愛，理解母愛，學(xué)會(huì)回報(bào)母愛。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)平凡中母愛的偉大，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母，關(guān)愛父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。
本課的重點(diǎn)：理解詩意，深刻感受媽媽的愛。
本課的難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試著在生活中提煉語言，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備 ：1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例
2、本文內(nèi)容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。
教學(xué)預(yù)設(shè)及策略：
課前訓(xùn)練 ：出示“愛”的卡片讓學(xué)生組詞造句
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽了你們剛才用“愛”組的詞，造的句，讓人感到愛心所到之處，無不讓人感到溫馨而浪漫。在這無數(shù)的愛中還有一種愛，這種愛比山高，比海深，這種愛比花美,比蜜甜,這種愛就是母愛，就是我們上節(jié)課初學(xué)的媽媽的愛[相機(jī)板書-------貼愛心]。
【出示課件】:1.開火車讀詞
2、選用兩或三個(gè)詞造句子
二、朗讀全詩，整體感知
你們所說的句子多數(shù)是<<媽媽的愛>>這首兒童詩中的有關(guān)語句,下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒童詩<<媽媽的愛>>,在字里行間感受媽媽的愛【出示課件全詩】
1.指名讀(邊讀邊指導(dǎo))
2.說說文中說媽媽的愛是什么?【師相機(jī)貼板書】
3、那么本詩具體寫了幾件事來表達(dá)媽媽對(duì)我的愛?都哪兩件事?(扇風(fēng) 遮雨)
三、品讀詩句，感悟母愛
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩
請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第23頁，默讀詩的第一節(jié)，拿出筆用“-------”畫出讓你感受到媽媽的愛的有關(guān)詞語，并想一想你選這個(gè)詞的理由。
（1） 學(xué)生默讀并畫詞。
（2） 匯報(bào)所畫詞并說理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）
（3）[幻燈出示詩文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著炎熱，在半夜里扇了很長時(shí)間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑡寢尩膼凼?--------------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的愛如此細(xì)膩，令我感動(dòng)，令你感動(dòng)，那么就讓我們帶著這份感動(dòng)讀一讀這節(jié)詩。
（4）[幻燈出示第一節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對(duì)讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩
（1）總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們回想一下，剛才在學(xué)習(xí)第一節(jié)詩時(shí)，我們先做了什么？(默讀課文畫詞語)然后做了什么？（說出畫這個(gè)詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）
（2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（3）匯報(bào)自學(xué)結(jié)果
a 指名讀第二節(jié)詩
b匯報(bào)所畫詞并說理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）
（4）[幻燈出示詩文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽，在孩子面前從來沒有自己，只有孩子，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成平常的、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛就是----------------”此時(shí)此刻，媽媽對(duì)我們的百般疼愛都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節(jié)詩。
（5）[幻燈出示第二節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對(duì)讀。
3、憶母愛，仿寫詩
同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動(dòng)所感染，我也想到了我的媽媽。因?yàn)樗苍o過我許多平時(shí)我不曾在意的，但現(xiàn)在想來卻令我感動(dòng)的愛。相信你的媽媽一定也給過你這樣的愛，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛也寫成小詩吧！
[幻燈出示我會(huì)做詩]學(xué)生仿寫詩。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩
正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛無處不在，細(xì)致入微，所以文中又把媽媽的愛比作-----------------
（1）[幻燈出示詩的第三節(jié)前四行]指名讀
（2）這兩句把媽媽的愛比做了什么？為什么這么比？（引導(dǎo)理解“純凈”“從不熄滅”“長流不息”）（相機(jī)板書：無私、偉大）
（3）師生對(duì)讀第三節(jié)前四行。
四、課間休息，欣賞歌曲《母親》
五、激情品讀，回報(bào)母愛
同學(xué)們?cè)诒驹娭形也粌H體會(huì)到了媽媽的愛，而且我也發(fā)現(xiàn)作者也同樣愛著媽媽。
因?yàn)橹挥兴龕蹕寢屗拍芨惺艿綃寢寣?duì)她的愛，才懂得回報(bào)媽媽的愛。文中有一處直接寫出了作者對(duì)媽媽愛的回報(bào)，請(qǐng)你找一找。
（1）[幻燈出示詩的第三節(jié)后三行] 指名讀
（2）交代母親節(jié)，理解“厚禮”“深情地”“——”
（3）[幻燈出示給媽媽獻(xiàn)厚禮]學(xué)生仿寫詩。
（4）[幻燈出示媽媽我愛你] 對(duì)天下所有的媽媽們深情地說。
六、古為今用，升華情感
[幻燈出示古詩《游子吟》]同學(xué)們這節(jié)課我們一直被愛包圍著，感動(dòng)著，我們不僅體會(huì)到了媽媽的愛，而且懂得了如何回報(bào)媽媽的愛。說到這兒，我想到一首古詩，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來一直被人們傳誦著的，贊美母愛的詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生齊聲誦讀）
板書設(shè)計(jì)
清涼的風(fēng)
遮雨的傘 無私
媽媽的愛 冬天的火 偉大
純凈的河
教學(xué)效果：
整節(jié)課，大家都被濃濃的“愛”感動(dòng)著，這感動(dòng)源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達(dá)，更源于我精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。看似平凡的母愛是每個(gè)人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個(gè)人都會(huì)細(xì)細(xì)去品味，我的《媽媽的愛》為大家創(chuàng)造了一次重拾母愛的機(jī)會(huì)。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個(gè)性化的朗讀中體驗(yàn)作者視角中媽媽的“愛”，并巧妙設(shè)計(jì)留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗(yàn)自己心目中母愛的細(xì)膩、無私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達(dá)中滲透著孩子對(duì)媽媽的愛，這愛在每個(gè)人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛的輪回。在朗讀中體驗(yàn)，在積累中豐富，在表達(dá)中實(shí)現(xiàn)情感共融，充分體現(xiàn)了小課堂——大語文的教學(xué)觀。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。 對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
3.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。 現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
本節(jié)課也有不足之處：在講授過程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅停留在聽、想、說的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。
資源運(yùn)用：
讓學(xué)生聽著樂曲，觀看影片，看著那樸實(shí)而真摯感人的畫面，聽著動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感情，寫作欲望被激發(fā)，學(xué)生紛紛拿起手中的筆，將心中對(duì)媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)選用多媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了仿寫素材。
總之，多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，不但可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教師的綜合教學(xué)水平，具有非常大的優(yōu)越性。因此，我們要在語文教學(xué)實(shí)踐中，恰當(dāng)巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù) 、精心制作，并致力于靈活運(yùn)用電教手段，一定會(huì)收到獨(dú)特而又創(chuàng)新的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，打造高效課堂，使課堂真正成為學(xué)生探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
（第二課時(shí)）
湖北省恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余致敬
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）
（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書： 12
媽 清涼的風(fēng) 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[ 設(shè)計(jì)理念]
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。在識(shí)字、認(rèn)字的過程中，了解 帶“ 氵 ” 和 “冫”的字的構(gòu)字規(guī)律。
2.有感情地朗讀，背誦詩歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩中難理解的詞語或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3.感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫媽媽的愛的句子。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生要愛媽媽。用各種方式感恩媽媽。
[教學(xué)準(zhǔn)備]母親節(jié)日歷一頁，一組媽媽關(guān)愛孩子的日常生活場景視頻課件，音頻課件。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)
3.初步感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。
[設(shè)計(jì)特色]
將生字卡片制成愛心形，用“愛心大比拼”這一游戲，實(shí)現(xiàn)自學(xué)生字，部分檢測(cè)，小組合作探究，最后全體交流的識(shí)字體系，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、 以情促導(dǎo)，揭示課題：
1.視頻播放一組媽媽關(guān)愛孩子的生活場景，說一說，你看到了什么，感受到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生要仔細(xì)觀察，說清畫面內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際感受媽媽的點(diǎn)滴關(guān)愛。提升到愛媽媽的思想領(lǐng)域。）
2.齊讀課題，抓重點(diǎn)字：
這節(jié)課我們就一起來體會(huì)第三單元《孩子眼里的媽媽》第一課《媽媽的愛》。齊讀課題。提問：看到這個(gè)題目你感受最深的是哪個(gè)字？（愛）你最想了解的是什么？（預(yù)設(shè)：媽媽是怎么愛我們的？媽媽的愛是什么？……）引導(dǎo)在具體語句中感悟媽媽的愛。激起讀課文的興趣和解決問題的強(qiáng)烈愿望。
二、 文字感染，讀中探究：
（一）初讀感知，激發(fā)情感：
1、用你喜歡的方式讀課文，并圈出你在本課新結(jié)識(shí)的字詞朋友，反復(fù)讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。
2、感悟愛心大比拼：
出示愛心形的生字卡：比賽認(rèn)讀生字，個(gè)別強(qiáng)調(diào)讀音。（檢查自學(xué)及初學(xué)情況。）
3、互助提高：
要求先自由讀課文，再針對(duì)自己不熟練的部分，求助同桌的幫助，爭取把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足
（二）檢查識(shí)字，優(yōu)化方法：
1.匯報(bào)新學(xué)會(huì)的生字及識(shí)記方法，獎(jiǎng)愛心卡。為媽媽贏得愛心大禮包。
“扇”窗戶下面羽毛翹。“熱”九根手指，五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁。“滅”想象火被熄滅的常見方法。
2.探究規(guī)律，回文檢測(cè)：
發(fā)現(xiàn)本課“ 氵” 和 “冫” 的字比較多。教師出示“汗”“浸”“濕”“凈”“涼”快速讀字，并在文中劃出帶有這些生字的詞語和句子，學(xué)生匯報(bào)，在大屏幕上出示句子，讀加重點(diǎn)號(hào)的詞語，說說它們的區(qū)別，（通過加水體會(huì)“浸濕”的道理。）并給“凈”“涼”“汗”組詞，說一句話。舉出一些帶有這些偏旁的生字。注意“裳”的讀音。
3.認(rèn)讀詞語，初步理解：浸濕 、衣裳、清涼、熄滅、純凈、厚禮、深情。
4.指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)是：““濕”“熱”“凈”“扇”。
（三）圖文對(duì)照，整體讀文：
1.指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)注意傾聽和觀察是哪幅圖所描寫的內(nèi)容，你了解到了什么？注意閱讀評(píng)價(jià)和感受。
2.整體讀文，說說課文主要寫了什么？你有哪些疑問想提出來。
三、 總結(jié)激趣，文尾設(shè)疑：
以：為什么在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮——我深情的說：“媽媽，我愛你！”這一問題為契機(jī)，問：同學(xué)們愛自己的媽媽嗎？下節(jié)課我們就一起去感受這種最偉大、最無私的“愛與被愛”。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.有感情的朗讀，背誦詩歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩中難理解的詞語或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
2.感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。
3.根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，用各種方式表達(dá)對(duì)母親的愛，練習(xí)寫幾句話。
[設(shè)計(jì)特色]借助媒體和文本，激發(fā)情感，展開想象，使學(xué)生樂于表達(dá)。從在日歷上寫一句話，到模仿課文說幾句話，最后到和爸爸媽媽直接對(duì)話，情感不斷升華。并懂得用行動(dòng)感恩父母。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、 聲情并茂，激情導(dǎo)入：
教師配樂范讀詩歌，屏幕出示整首詩，音樂間隙請(qǐng)同學(xué)們齊讀跳躍出來的新詞，感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。
汗水、 浸濕 、 遮雨、 熄滅、清涼、純凈、厚禮、深情。
二、 研讀探究，讀中感悟：
（一）輕聲讀課文，邊讀邊想象課文描寫的情景。同桌間互相談?wù)勀牟糠质鼓阕罡袆?dòng)，你了解到了什么？如有疑難問題小組討論交流。
（二）自由暢談，分節(jié)匯報(bào)：
1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。說說為什么讓你感動(dòng)？（因?yàn)樵诤軣岷軣岬耐砩希瑡寢尣凰X，給我扇扇子，汗水浸濕她的衣裳。）結(jié)合插圖理解想象“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”（抓住“很熱很熱”、“濕透”與“清涼”形成對(duì)比，感受媽媽的愛。體會(huì)運(yùn)用比喻手法的好處，知道是把“媽媽的愛”比喻成了“清涼的風(fēng)”。）
（2）動(dòng)筆畫出比喻句。填空完成：課文把“媽媽的愛”比喻成了（ ）。
（3）自由練習(xí)用親切、柔和的語氣朗讀這一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1) 默讀這一節(jié)。你了解到了什么？（抓住“很涼很涼”“遮”與“打”體會(huì)媽媽的愛。）
(2) 結(jié)合自己的經(jīng)歷理解 “媽媽的愛是遮雨的傘”。
(3) 看圖融入自己的感情進(jìn)行練讀。指名有感情的朗讀。注意閱讀評(píng)價(jià)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）出示第三幅插圖，你想象到了什么？媽媽又是怎么愛我們的呢？
（2）飽含深情的齊讀本節(jié)中這兩個(gè)比喻句。 理解“從不熄滅” 和“長流不息”的含義，想象媽媽對(duì)我們的愛。出示《游子吟》這首詩，加深感受媽媽的愛無處不在。
(3）聯(lián)系全文想一想：媽媽的愛是（ ）（ ）（ ）（ ）。你能說出幾句這樣的話嗎？
(4)真情感言 ：
在你們的桌面上有一頁日歷，這是什么特殊的日子呢？你想在母親節(jié)里對(duì)母親說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由寫一句話或幾句話。
三、 品讀想象，融情背誦：
飽含深情的通讀全文，結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦。
四、 拓展延伸，愛心行動(dòng)：
視頻播放我們的爸爸媽媽在生活中關(guān)心愛護(hù)我們的相關(guān)圖象，并結(jié)合板書，（是啊，世界上最偉大的愛就是母愛。媽媽的愛是清涼的風(fēng)；媽媽的愛是遮雨的傘；媽媽的愛是冬天的火；媽媽的愛是純凈的河，媽媽的愛是溫馨的叮嚀；媽媽的愛是嚴(yán)厲的批評(píng)……此時(shí)此刻，你最想和爸爸媽媽說點(diǎn)什么呢？）音樂變得舒緩，學(xué)生自由表達(dá)。
（那就讓我們帶著這份感情，帶著一顆感恩的心，用自己感興趣的方式去回報(bào)我們的父母和全世界所有需要關(guān)愛的人吧。）音樂聲中結(jié)束全課。
教學(xué)設(shè)計(jì)來自第一范文網(wǎng)。
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
執(zhí) 教 者
李秀文
開課時(shí)間
2009.3.8
聽課人數(shù)
22
開課年級(jí)
六年級(jí)
科 目
開課級(jí)別
校級(jí)
研究目的
提高小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)有效性的研究
課 題
媽媽的愛
教
學(xué)
簡
況
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)情
當(dāng)我們降臨到這個(gè)世界，是媽媽用那甘甜的乳汁把我們喂養(yǎng)大，扶我們學(xué)走路，叫我們學(xué)說話——唱著小夜曲伴我們?nèi)朊撸闹袝r(shí)常把我們牽掛。
在我們成長的道路上，媽媽的愛無處不在，讓我們回憶一下，媽媽的愛在哪里呢？
生介紹。師中間穿插情感性評(píng)價(jià)。
二、合作互動(dòng) 體驗(yàn)抒情
1、 師生說說平時(shí)自己是怎樣幫助媽媽、體貼媽媽的。
師補(bǔ)充：早在90多年前，美國有位安娜女士為了紀(jì)念母親的養(yǎng)育之恩，呼吁全社會(huì)把3、8定為世界性的婦女節(jié)了。因?yàn)槿澜绲膵寢尪际且粯涌蓯邸⒖删础?/p>
2、在這3。8節(jié)，在這特殊的節(jié)日里，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀！開動(dòng)腦筋想一想，看誰的情感最能打動(dòng)?jì)寢尩男摹?/p>
學(xué)生以多種方式表達(dá)：為媽媽畫幅畫、送賀卡、獻(xiàn)鮮花、朗誦詩、唱首歌、發(fā)電子郵件、用漂亮的香味紙寫封信，為媽媽捶捶背、洗碗、倒杯熱茶、端洗腳水等。
三、實(shí)踐體驗(yàn) 激情升華
1、大家對(duì)媽媽的心意真讓我感動(dòng)！那么你在已過的婦女節(jié)里，你是怎么讓你的媽媽的愉快的過節(jié)的呢？
學(xué)生介紹自己節(jié)日里為媽媽“贈(zèng)送的禮物”
師情感評(píng)價(jià)
2、 適時(shí)展示學(xué)生所帶的禮物紀(jì)念。
3、賞析詩文：《媽媽的愛》
（1）這首詩選取了生活中感人的事，說說哪些地方感動(dòng)了你？詩中媽媽的愛是什么？
（2）聯(lián)系生活，媽媽的愛還是什么？
4、小結(jié)：此時(shí)此刻。作為媽媽的女兒，我禁不住想為媽媽朗誦一首感謝慈母深情的古詩〈游子吟〉。（生齊聲朗誦）
5、課堂總結(jié)：孩子們，在媽媽的節(jié)日里，我們 可以用詩畫、賀卡、鮮花換來媽媽的微笑！在日常生活中，我們更要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，孝敬媽媽，體貼媽媽。這——是媽媽的心愿。讓我們向媽媽深情地鞠一躬！一起說聲（生齊說）：謝謝媽媽！
綜
合
評(píng)
語
利用“3、8婦女節(jié)”母親的節(jié)日激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，并教育其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。通過賞析寫媽媽的詩歌，能在老師指導(dǎo)下自己創(chuàng)編簡短的小詩。同時(shí)能與他人合作，大膽交流自己獨(dú)特的想法，表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
鑒定單位
（蓋章）
溧陽市教研室
評(píng)審人
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之四
教學(xué)目標(biāo) ：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入 新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1.師配樂范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
（1）教師喊，學(xué)生找。
（2）學(xué)生喊，教師找。
（3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評(píng)：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透“語文天地”的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把“語文天地”中的夸夸自己的媽媽和“金鑰匙”有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓“語文天地”也變得活起來。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會(huì)母愛,感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,
教學(xué)過程:
歌曲導(dǎo)入 揭示課題
播放《世上只有媽媽好》
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎 正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!
板書:媽媽的愛
初步感知 激發(fā)情感
1,看課件讀詞語:衣裳,清涼,遮雨,著急,說謊,批評(píng),責(zé)備,親切,教誨,很熱很熱,很涼很涼,很燙很燙
2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么
6,指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 責(zé)備的目光,親切的教誨
細(xì)讀課文 體會(huì)情感
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么
2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳 (在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛.
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情
4,指名讀,齊讀
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法
(1)讀
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容
(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么
(4)有感情地練讀
2: 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
3,引導(dǎo)擴(kuò)說
這兩小節(jié)都是在寫媽媽對(duì)"我"思想成長的關(guān)懷和幫助.平時(shí),媽媽教導(dǎo)你時(shí).你有什么想法 你是怎么做的 最好怎么做
4,小組討論,生匯報(bào)
5,老師小結(jié):
媽媽對(duì)我們的教導(dǎo),是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)
6,指導(dǎo)朗讀
讀中感語母愛
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)
2,學(xué)習(xí)完這首詩歌,你有什么感想
3,同學(xué)們,我們的媽媽平日里為我們付出了那么多的愛.我們應(yīng)該怎么報(bào)答我們的媽媽呢
創(chuàng)作中贊美母愛
"我"在生活中發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛,通過一件件小事,寫出媽媽對(duì)"我"無私的愛,你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)你的愛嗎 請(qǐng)以小組合作,創(chuàng)作詩歌《媽媽的愛》
總結(jié)全文
媽媽的愛不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.
板書設(shè)計(jì):
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛 滴落的淚 愛我
責(zé)備的目光
親切的教誨
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析：
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個(gè)生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎郏惺苡H情。
教材安排了認(rèn)字10個(gè)：扇、 裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個(gè)：扇、校、傘、瓶、批、評(píng)、責(zé)、親。
課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪?ldquo;發(fā)現(xiàn)母愛”。
2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
教學(xué)建議：
1、這首詩選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，正因?yàn)樗究找姂T，所以孩子容易忽略。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？
2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng)，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談，談閱讀的體會(huì)，讓孩子體會(huì)老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
清（ ） 校（ ） 傘（ ） 切（ ）
睛（ ） 較（ ） 平（ ） 地（ ）
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評(píng)
三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
精品教案： （一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡、錄音帶、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛
1、播放錄音《媽媽的驕傲》
同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？
2、你能夸夸自己的媽媽嗎？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？
學(xué)生說說自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。
2、游戲識(shí)字。
（1）老師說一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來。
（2）分組練習(xí)找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？
（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？
（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。”體會(huì)媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
（3）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛。
（4）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。
（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁?ldquo;媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛。
同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛護(hù)？
1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1、觀察生字在田格中的位置。
2、同桌交流識(shí)記方法。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“扇”“暖”“瓶”。
4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。
5、小組評(píng)價(jià)，反饋。
七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛。
“三.八”婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？
附 板書設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽
責(zé)備的目光
親切的教誨
媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
（第二課時(shí)）
湖北省恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余致敬
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）
（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書： 12
媽 清涼的風(fēng) 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻