《北京》（通用12篇）

《北京》 篇1

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。

　　知道這首歌的名字嗎？

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書 北京  齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　a、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

　　b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開火車讀  b、川 分組讀）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀  矗 似 廈

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　闊 碑 雄 跡 川  相機寫  碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　b、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解  中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　c1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　c2：第2句  指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解  矗立

　　紀念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第2課時

　　一、復習導入

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解  中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　c1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　c2：第2句  指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解  矗立

　　紀念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰  鮮花盛開  川流不息  （注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。（綠樹成陰 （圖  生活經驗） 川流不息（圖 演 ）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

《北京》 篇2

　　北  京

　　教材分析：

　　《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。

　　教學理念：

　　學生是學習和發展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和創造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標準》強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。

　　教學目標：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認識“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。

　　3、培養學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。

　　教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養熱愛首都的感情。

　　教學難點：用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。

　　教具準備：掛圖、生字

　　教學過程：

　　一、    創設情境，導入新課

　　1、           師：上課之前，老師想請同學們聽一首歌，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　2、           師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？

　　生：天安門

　　3、           師：它在哪座城市

　　生：天安門在北京

　　4、           師：這節課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題）

　　二、           初讀課文，學習生字

　　1、      師：請同學們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。

　　2、      （出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。

　　3、      你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現在我們來點點名吧！

　　生：讀

　　4、      師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？

　　生：組詞

　　三、    再讀課文，加課理解

　　1、         師：請小朋友再讀課文，標出自然段

　　2、         師：一共有幾個自然段？

　　生：五個自然段

　　3、         學習第一自然段

　　師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？

　　生：美麗

　　師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）

　　師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）

　　師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）

　　師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）

　　4、      學習第二自然段

　　師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）

　　師：你認為他讀得怎么樣？

　　師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）

　　師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？

　　生：美

　　師：哪兒美？

　　生：紅墻、黃瓦很美

　　師：天安門附進還有些什么呢？

　　生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂

　　師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？

　　生：紀念英雄的

　　5、  自學了三、四自然段

　　師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學習三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。

　　生：匯報

　　師：你有哪些不明白的地方？

　　生：什么是綠樹成蔭？

　　什么是立交橋？

　　什么是川流不息？

　　什么叫名勝古跡？

　　（解答、并給予幫助和評價）

　　師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？

　　生：我感到非常的自豪和驕傲。

　　師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？

　　生：讀（讓生對其進行評價）

　　師：同學們，通過剛才的學習，我們深深地體會到了北京真美啊！

　　師：北京這么美！你想對北京說些什么？

　　生：北京，我愛你

　　師：讓我們齊讀最后一自然段

　　四、總結全文

　　小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！

《北京》 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入  課題

　　1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都是什么樣子的？今天我們就一起走進，去了解一下這個美麗的城市。

　　2.出示投影：（天安門）圖上是的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊  雄偉  紀念碑  柏油 

　　綠樹成陰  立交橋  川流不息  古跡  優美

　　矗立  建設  似的  拼圖  圖案  大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5.記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是 ，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6.指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1.學生自由練習，完成課后2題。

　　2.作業 展示。

　　3.師生評改。

　　板書：                     

　　24

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入  。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊  雄偉  紀念碑  柏油 

　　綠樹成陰  立交橋  川流不息  古跡  優美

　　矗立  建設  似的  拼圖  圖案  大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（真美啊！）

　　三、講讀第二自然段。

　　1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3.指導讀好方位的詞。

　　4.學生練習有感情地朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1.讀了課文后，你了解了什么？

　　2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1.指名讀課文，思考：有……還有……，說明什么？

　　2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3.練習用“高樓大廈”說話。

　　4.指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結。

　　板書：

　　探究活動

　　1.收集關于的詩歌或歌曲，開展“我愛”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2.師生共同收集關于的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

《北京》 篇4

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字，認識5個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

　　4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

　　教學重難點：

　　1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

　　2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

　　課前準備：自制課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

　　2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

　　3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。

　　二、范讀課文，初步感知

　　1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

　　2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　三、學生初讀課文，自學生字

　　1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、學生自由讀課文，看圖。

　　（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

　　（2）課文介紹了北京的哪些地方？

　　2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

　　3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　4、學生默讀第三自然段。

　　（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？

　　（2）出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。

　　（3）朗讀。

　　5、學生自由讀第四段，出示課件。

　　（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

　　（2）結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

　　（3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

　　6、分組讀二、三、四自然段。

　　討論：你愛北京嗎？為什么？

　　7、提問引讀第五自然段。

　　（1）哪兒美？愛什么？

　　（2）這一段集中表達了作者的什么感情？

　　8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

　　五、指導背誦

　　1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

　　2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

　　（1）指名讀三、四自然段。

　　（2）教師引背。

　　（3）同桌互相背。

　　（4）齊背。

　　（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。 

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　二、識記字形，指導寫字

　　三、課堂練習，說說寫寫

　　1、課后練習第2題。

　　2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

　　3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）

　　4、抄寫課后練習第4題的句子。

《北京》 篇5

　　第一課時

　　一、導入  

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

　　B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖

　　演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　瓦闊碑陰

　　相機碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

《北京》 篇6

　　北  京

　　教材分析：

　　【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經濟、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。

　　【結構分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結構方式。

　　教材設計理念：北京是我國的首都是中國政治、經濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發學生熱愛祖國首都的情感。

　　教學重點：有感情的讀課文學會字詞。

　　教學難點：了解主要內容教育學生愛祖國。

　　教具：投影片

　　課時：2課時

　　教學流程：

　　一、導入：投影出示“天安門”圖片。

　　同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”

　　伸出右手跟著老師來書寫課題（強調北的筆順）齊讀課題。

　　二、初讀課文、隨文識字

　　1、課前老師安排了搜集有關北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

　　2、同學介紹很多有關北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。

　　3、自讀課文。

　　請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。

　　4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

　　5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。

　　6、同桌互讀：互相糾正字音。

　　7、檢查字音和認字情況。

　　a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

　　8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。

　　9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學生感受北京的美景。

　　10、學生練讀。

　　三、教師小結：北京是現代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

　　第二課時

　　一、檢查上節課學習內容：

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、全班比賽讀。

　　二、寫字練習：

　　1、知道“北”的筆順。

　　2、仔細觀察其余八個生字。

　　3、教師范寫，學生練寫。

　　三、課外作業：把課讀給你的家人聽。

《北京》 篇7

　　一、教學目標

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標：

　　①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。

　　②、通過人機交互培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

　　③、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。

　　3、認知目標：

　　①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的；寬闊肅穆的廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯網、校園網中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。

　　三、教學對象分析

　　首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了word基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。

　　四、教學策略及教法設計

　　1、教學策略一

　　創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　2、教學策略二

　　提出任務、自主上網學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。

　　3、教學策略三

　　查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據課文內容把校園網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

　　4、教學策略四

　　展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了學生的創新意識。

　　5、教學策略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。

　　五、教學媒體設計

　　媒體類型媒體內容何時作用媒體在教學中的作用多媒體文本、立交橋復習舊知　復習上節課的內容，為導入新課做準備多媒體文本本節課學習任務學習第2、3自然段　提出學習任務,讓學生帶著任務自主上網學習html有關北京的網站學習第2、3、4

　　自然段　學生在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協作交流的過程中，理解課文內容。多媒體網絡學生自主完成的電子板報展示、評價

　　電子板報　在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文　在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　六、教學過程設計與分析◆

　　教學設計

　　一、復習導入：

　　師：上節課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內容：立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學生自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學習任務：

　　師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在word當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網學習吧！

　　課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。

　　四、查詢信息，制作電子板報：

　　1、學生尋找學習伙伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在word中制作成電子板報。

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　2、小組推選小導游，在組內試說。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹景色呢？

　　a、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　b、對導游的解說進行評價。

　　c、組員補充。

　　d、相機對學生進行朗讀指導。

　　2、師：除了美麗的以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。

　　a、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　b、對導游的解說進行評價。

　　c、組員補充。

　　d、相機對學生進行朗讀指導。

　　多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。

　　2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　八、教師總結：

　　剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

　　設計思路及多媒體

　　應用分析

　　復習上節課的內容，為導入新課做準備。

　　讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發學生的愛美情趣,激發學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。

　　這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務，讓學生根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，避免了盲目性。

　　任務的驅動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學生收集、處理信息的能力，也培養了學生團結協作的精神。

　　通過小組內的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發展。

　　在這一環節中，充分運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　配樂有感情地朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

　　2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2.出示投影：（）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央　黃瓦　寬闊　雄偉　紀念碑　柏油

　　綠樹成陰　立交橋　川流不息　古跡　優美

　　矗立　建設　似的　拼圖　圖案　大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5.記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6.指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1.學生自由練習，完成課后2題。

　　2.作業展示。

　　3.師生評改。

　　板書：

　　24　北京

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央　黃瓦　寬闊　雄偉　紀念碑　柏油

　　綠樹成陰　立交橋　川流不息　古跡　優美

　　矗立　建設　似的　拼圖　圖案　大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、講讀第二自然段。

　　1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3.指導讀好方位的詞。

　　4.學生練習有感情的朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1.讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3.練習用“高樓大廈”說話。

　　4.指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結。

　　板書：◆

　　教學目標：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學準備

　　cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　　（一）再讀課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　（二）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學第二自然段：

　　（1）點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。

　　（2）說說你看了什么？

　　（3）教師范讀第二自然段。

　　（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　（3）學生分四人一小組自學討論。

　　（4）分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識。

　　（1）集體朗讀第四自然段。

　　（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”

　　有問題，也可以向“導游”提問。

　　（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

　　學習目標：

　　1.認識13個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學方法：引導自主合作學習

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學生自己認字。

　　誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發現容易讀錯的字并正音。

　　3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學生描紅練習

　　四、實戰活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　附板書設計：

　　10 北京

　　美　柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡　高樓大廈

　　一、看拼音，寫詞語。

　　二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。

　　生（　）（　）　月（　）（　）　坐（　）（　）

　　目（　）（　）　成（　）（　）　己（　）（　）

　　三、多音字組詞。

　　參考答案：

　　一、中央　黃瓦　寬闊　雄偉　紀念碑　柏油　交通　綠樹　成陰　高樓大廈　鮮花盛開　名勝古跡　　　　

　　二、生（星）（星星）　月（明）（明天）　坐（座）（座位）

　　目（相）（互相）　成（城）（長城）　己（紀）（紀念）

　　三、

《北京》 篇8

　　第一課時

　　 一、導入  

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

　　B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖

　　演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　瓦闊碑陰

　　相機碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

《北京》 篇9

　　一、復習檢查

　　今天，我們繼續學習——生齊讀課題

　　首先老師要考考大家，我給大家帶來了一些課文中的詞語，誰能準確地讀好它們？（指名讀、生分行讀、齊讀）

　　同學們，通過上節課的學習，你知道了什么？

　　二、品讀課文

　　（一）學習第一小節

　　師：是啊，那天晚上真是激動人心啊，那一夜真是一個狂歡夜，讓我們一起去現場看一看。（播放錄像）

　　師：瞧畫面中人們揮舞著紅旗，他們嘴中在不停地喊著，叫著，他們都說了些什么呢？（……中國贏了）

　　師：此時他們的心情是怎么樣？（高興、激動、瘋狂）

　　是呀，這是多么振奮人心的消息呀！讓我們一起歡呼――“中國贏了！中國贏了！”

　　指導朗讀“中國贏了”。

　　（二）學習第二小節

　　師：時光倒回至2001年7月13日晚上，那晚，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到（點“剛剛”），人們就歡呼著、跳躍著、擁抱著……你能用課文里的一個詞語說說此時的情景嗎？（師板書：沸騰）

　　是呀，此時的天安門廣場——沸騰了！讓我們一起走入那沸騰的場面。

　　師：回憶剛才的場面你覺得怎么樣？（熱鬧、人多、壯觀）

　　是呀，這樣的場面就是沸騰。

　　師：讓我們回憶剛剛的畫面上，讀好這個詞好嗎？（點“沸騰”）

　　指名讀“沸騰”、齊讀。

　　師：你能把這句話讀好嗎？師相機評價

　　（三）學習第三小節

　　師：多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了，炎黃子孫怎能不激動，怎能不興奮呢！

　　師述（出示）：天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。

　　讀讀這句你感受到什么？從哪些詞語中感受到的？他們準備得怎么樣？（很充分）這說明了什么？你能用你的朗讀來表現一下嗎？

　　師：那么多的人為了慶祝申奧成功從四面八方涌來，準備是那么充分，熱情是那么高漲，真是熱鬧非凡，那人們都在做些什么呢？

　　出示：人們歡呼著，跳躍著……也映亮了狂歡的人們。

　　出示：人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　人們在做些什么（相機點擊詞語）？從這句中你感受到什么？你能讀好這句嗎？（相機評價：聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現了人們在歡呼跳躍的情景；你們是在歡呼，但是你們跳起來了嗎，滿把的鮮花一次又一次拋起來了嗎？相機劃出“跳、拋”下面我們再來一次好不好？你仿佛真有一對想像的翅膀，仿佛真的飛回到申奧成功那一刻。）

　　師：這真是一個沸騰的場面啊！這樣沸騰的場面還有嗎？

　　出示：許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。

　　相機指導：什么叫“不知疲倦”？為什么會不知疲倦？指導朗讀

　　（相機評價：你仿佛真有一對想像的翅膀，仿佛真的飛回到申奧成功那一刻。你的朗讀讓我們感受到抑制不住的喜悅。你的表情告訴我你真的很激動，很興奮，一點也不覺得疲倦。）

　　小結：看來這真是一個沸騰的場面。

　　聽，廣場上又響起了什么聲音？什么時候我們舞長龍，敲鑼鼓？

　　小結：當我們過節，當我們有喜事的時候我們會舞龍、敲鼓，更何況是申奧成功這樣的大喜事呢，我們能不舞能不敲嗎？指導朗讀

　　（相機評價：看來你真的被這熱鬧的場面感染了。北京的夜空多美呀。人們真得忘乎所以了。）

　　小結：這真是一個沸騰的場面。

　　此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂  歡聲雷動  燈火輝煌  載歌載舞）

　　師：是呀！申奧成功喜訊到，北京沸騰，中國沸騰，人們欣喜若狂、載歌載舞，那么興奮，那么激動，此時的天安門廣場歡聲雷動，燈火輝煌，成了—（讀最后一句）歡樂的海洋

　　師：同學們說的好，讀的更好，老師獎勵你們再來欣賞一段錄像吧。放錄象

　　師：回憶著剛才的畫面，讓我們再次跟隨作者去感受一下這份喜悅，這種沸騰，好嗎？  生齊讀第三節。

　　（四）學習第四節

　　師：此時此刻，這種興奮、這種自豪，還有我們心中的千言萬語都匯成了一句話：師出示：此時此刻，千言萬語都匯成了一句話 “2008，北京！”

　　生齊讀（評價：老師聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪…… 再自豪些）

　　（五）總結回歸

　　師：同學們，如今北京已經成功舉辦了第29屆奧運會，千千萬萬的工人付出了無數汗水，建造了一座座宏偉的運動場館，無數的文體工作者為我們奉獻一幕又一幕精彩的演出和比賽，讓我們一起欣賞老師特別為你們準備的奧運特輯吧！

　　生欣賞圖片

　　師：同學們，此時此刻相信我們每個人的內心又一次受到撞擊，我們感到作為一個中國人是那么自豪，那么就讓我們再次自豪地向大家宣布：

　　“中國贏了！中國贏了！”2008，北京！

　　總結：本文

　　三、學習生字

　　師：出示：場 匯 刻，看看哪個同學火眼精睛，老師為什么要把它們三個放在一起呢？

　　生：因為都是左右結構。

　　師：但是他們在寫得時候又有不同的，誰來說說看？

　　生：場 、匯是左窄右寬，刻是左寬右窄。

　　師范寫。生描紅。

　　2 2008，北京！

　　沸騰　

《北京》 篇10

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。

　　學情分析：

　　由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現沸騰。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、板書“京”認讀，南京

　　2、板書“北”，認讀北京，北京是我國的首都

　　3、板書2008，！質疑：課題與以往有什么不同？

　　4、標點符號也是一種語言，它的作用很大。“！”所包含的是怎樣的感情呢？你還想知道什么呢？（關于北京的怎樣的事？）

　　過渡：答案在課文里，只要深入課文，仔細看，用心想就能找到。

　　二、初讀課文

　　1、自讀生字詞，遇到不認識的多讀幾遍，把它牢牢地記在腦袋里。

　　2、指名領讀

　　3、開火車去拼音讀詞

　　4、認識了字詞就為我們掃清了障礙，誰能讀好這個長句

　　人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　5、自讀課文，要讀準字音、讀通句子。遇到不理解的詞圈劃出來。等會兒提出。

　　6、質疑

　　7、開火車讀課文。

　　三、作業

　　課后搜集有關申奧的圖片和文字資料，并讀一讀。

　　課前準備：

　　（1）檢查資料搜集和準備情況

　　（2）成語卡片：載歌載舞　欣喜若狂　燈火輝煌　歡聲雷動

　　第二課時

　　一、導入揭題

　　1、繼續學習2、2008，北京！師生齊寫“京”  齊讀課題

　　2、上節課學習課文時，同學們提出了這幾個問題：

　　課題中“！”包含了怎樣的感情？“申奧”是怎么回事？“沸騰”是什么意思？“喜訊”是什么意思？“匯成”是什么意思？

　　3、課后請同學們查找了資料，誰來解答？（介紹申奧的歷史）

　　4、是呀，從1908年到2001，多么漫長而曲折的道路呀。歷經艱難申奧終于成功了，這怎能不是一個喜訊呢？　現在明白“喜訊”是什么意思了嗎？

　　5、2001年7月13日晚上，當中國申奧成功的喜訊傳來，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。

　　6、錄像

　　2001年7月13日北京時間22：00，在莫斯科國際奧委會上，當北京的名字剛從國際奧委會主席薩馬蘭奇口中說出的時侯，人群沸騰了。“北京嬴了！北京嬴了！ ”－－大家為勝利而吶喊！國家領導們在天安門廣場上和四面八方人們一起共度這歡樂的時刻。人們歡呼著，跳躍著，無數的國旗、申奧旗幟揮舞了起來，長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了，秧歌隊扭了起來，彩球、彩帶被拋向空中，勝利的歡笑、激動的淚水。五顏六色的煙花燃起來了，使北京的夜空更加絢麗。歡樂的人群，五彩的霓虹，絢麗的煙花，蓬勃的生機，美好的明天……北京，今夜無人入睡！

　　7、這樣的場面給你什么感覺？

　　8、大家情緒非常高漲就叫――“沸騰”。此時的天安門廣場——沸騰了！

　　二、精讀課文

　　1、課文的第三小節具體描寫了沸騰的場面，自己輕聲讀一讀，邊讀邊想像，看看你看到什么，又聽到了什么。

　　2、下面同桌討論，你把自己看到或聽到的講一講，你把你的感受說一說。感受相同，說明你們都是英雄，英雄所見略同嘛！但要說出理由，你是從哪里感受到的，或許理由不同呢！如果不同，趕快向對方請教，他看到了，我怎么沒看到？他是怎么看出來的？聽聽他的理由。看哪組同桌看得準，看得多！

　　3、全班交流

　　4、注意：你的發言不僅代表自己，還代表同桌的觀點。

　　評：

　　（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。

　　老師也想讀。我強調了哪些？突出了――人多。

　　（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　你難道真有一對想像的翅膀，仿佛真的飛回到申奧成功那一刻。你的朗讀讓我們感受到抑制不住的喜悅。

　　是啊，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了。這是多么振奮人心的消息呀！讓我們一起歡呼――“中國贏了！中國贏了！”

　　人們又是怎樣慶祝的呢，你看到了嗎？

　　（3）許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。

　　人們多高興呀！

　　早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看——聽——

　　還有嗎？把關鍵詞讀好，讀出你的感受。

　　（4）此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂  歡聲雷動  燈火輝煌  載歌載舞）此時的天安門廣場成了——（讀最后一句）

　　5、多么振奮人心的場面呀！讓我們當一回“小小播音員”，把這動人的場面生動形象的介紹給全國的聽眾吧！　　師讀第二節，生齊讀第三節。

　　6、2008年將要在首都北京舉辦第29屆奧運會。那么2008年北京將會是什么模樣呢？

　　7、（看圖片）2008年，全世界的目光就將聚集北京。為迎接2008年奧運會, 北京興建了規模宏偉的奧體中心，這里不僅安裝了太陽能照明燈和太陽能揚水系統等環保設備，還有先進的通訊和辦公設備等，充分體現了北京申奧所提出的“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”的理念。為迎接2008年奧運會,向世界展示北京人良好形象，北京市民已掀起了學外語、講外語的熱潮。從政府官員到出租車司機，從商店售貨員到街道居委會的老大媽，越來越多的北京人都以能講幾句英語為榮.就連在北京一些幼兒園，英語也正成為學齡前兒童的“必修課”。

　　8、你打算為2008年北京奧運會做些什么呢？

　　9、引讀最后一節

　　從這一刻開始，大家都在盼望著2008年的到來！相信2008年的北京會更加漂亮，2008年的北京人的素質會更高……2008年的北京會以嶄新的姿態迎接五湖四海的朋友！此時此刻―――（讀最后一小節）

　　評價：老師聽出了對2008的期待，對2008的向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪……

　　10、課題，說說“！”中包含著怎樣的情感。（激動　自豪）

　　11、把對2008年奧運會的美好的祝愿訴之于筆端，把美好的情感留在心間。

《北京》 篇11

　　一 、教學目標

　　1、認識“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　二、教學重難點

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、感受北京的美麗，從而產生對祖國的熱愛之情。

　　三、教學內容：

　　課本第-頁0

　　教學準備：

　　生字卡、課件、

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、出示中國地圖，認識北京位置。

　　2、說說你知道的北京。

　　3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（　　　　）的城市。

　　二、初讀識字

　　1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。

　　2、檢查自學情況，認讀生字詞語，讀通順課文。

　　三、創設情境讀課文

　　1、四人小組“游覽”，一人介紹一個景點，輪流擔任“導游”。要求：按照課文內容解說，游覽后，游客可以向導游提問。

　　2、小組推薦一人全班解說，互相評議，評出三個最佳“導游”。

　　3、教師相機出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。

　　四、練習書寫

　　1、教師再黑板上范寫，說說需要注意的地方。

　　2、學生數空，臨寫。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、卡片認讀生字。

　　2、開火車認讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

　　二、圖文對照，學習課文

　　1、詞語卡片和北京風光照片，對應連線。

　　2、找出課文中相應的句子，對照圖片，讀一讀，感知北京的美麗。

　　3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。

　　三、指導朗讀

　　1、老師范讀或放錄音，學生體會贊美與喜愛的情感。

　　2、自由練習朗讀課文。

　　3、練習背誦自己喜歡的部分。

　　四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

　　五、補充練習：

　　1.         填一填：

　　綠樹（　　　　　）　　　　鮮（　　　）盛（　　　　）

　　來來（　　　　　）　　　　（　　　）流（　　　）息

　　（　　）勝古（　　）　　　　風景（　　　　　　）

　　2.         寫一寫

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。

　　北京有（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　我的家鄉有（　　　　　　　　　　　　　）。

　　（　　　　　　）有（　　　　　　　　　　　　　　）。

　　3、              搜集北京新變化的資料，進行交流。

　　六、板書設計

　　天安門      

　　↑                       柏油馬路

　　高樓大廈             ←（         ）的北京 →           立交橋

　　↓

　　公園                 名勝古跡

　　課后反思：

　　師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。

《北京》 篇12

　　教材分析：

　　“北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經濟、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。（3）我們愛首都。本文采用了總分總的結構方式。

　　教學理念：

　　通過學習課文，讓學生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發學生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。XX年奧運會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識“城、史”等六個字，學寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

　　3、通過有感情地朗讀課文，使學生了解北京是首都，是政治、經濟、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風景名勝，激發學生熱愛祖國首都的情感。              

　　教學重點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。

　　教學難點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。

　　教學準備：圖片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　出示“天安門”的教學掛圖。

　　師：同學們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。        

　　（板書課題，學生跟著老師板書,并齊讀課題）

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、自讀課文。

　　師:請同學們借助拼音自由讀課文,注意讀準每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號.

　　2、小組合作讀。

　　師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么？并標出自然段。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市。

　　。。。。。。

　　師：同學們讀得很認真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段？

　　生：五個自然段。

　　師：回答得很準確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區分自然段的。

　　過渡：下面，我們來逐段學習課文。

　　3、學習課文。

　　（1）學習第一自然段。

　　指名讀課文。其他同學思考：這一段你知道了什么？

　　生：讀。

　　生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。

　　過渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個，你們想知道天安門是什么樣子嗎？

　　生：想。

　　師：下面我們就來學習第二自然段。

　　（2）學習第二自然段。

　　師：自由讀課文，思考：你知道了什么？

　　生：天安門的位置，在北京城的中央。

　　生：天安門前面是寬闊的廣場。

　　。。。。。。

　　師：從哪句話看出來天安門漂亮的？

　　生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴，又美麗

　　師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽。

　　生：讀。

　　師：讀。知道朗讀。

　　（3）總結學法，合作學習三、四自然段。

　　師：同學們想一想，我們在學習一、二自然段時是怎么學的？

　　生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。

　　師：我們就按這樣的學習方法，小組學習三、四自然段。

　　出示小組學習提綱：

　　1         讀課文，三、四自然段都寫了些什么？

　　2        請把你喜歡的句子讀給其他同學聽。

　　小組學習。

　　小組匯報：

　　生：第三自然段寫了馬路又寬又長。

　　生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。

　　。。。。。。

　　師：你知道“許多”“數不清”的意思嗎？你能用它說句話嗎？

　　生：許多說明北京的古代建筑多，風景優美的公園多。

　　生：數不清說明北京的高樓大廈多。

　　。。。。。。

　　師：你們喜歡北京嗎？

　　生：喜歡。

　　（4）學習第五自然段。

　　生：齊讀課文。

　　師：是啊，北京多美啊！此時此刻，你一定有很多話要說。

　　生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。

　　。。。。。。

　　4、小結。

　　北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，XX年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。

　　5、課外作業。

　　搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節課交流。

　　第二課時

　　一、課前練習：

　　讀一讀

　　綠樹成蔭  川流不息  名勝古跡  風景優美  高樓大廈  鮮花盛開

　　二、交流收集的圖片。

　　1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

　　2、全班交流。每組推薦一名好的同學在全班匯報。

　　三、寫字練習（在語言環境中進行寫字教學）。

　　1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后，在練習本上寫。

　　2、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應該怎么寫。

　　3、指幾名學生說說這幾個字應怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。    

　　4、教師范寫，學生練寫。

　　四、課外作業。

　　把課文讀給爸爸、媽媽聽。