《賀年片》第一課時教學說課（精選13篇）

《賀年片》第一課時教學說課 篇1

　　一.教材分析：                               

　　《賀年片》是北師大版小學語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》這篇課文以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；整首詩共4個小節，每個小節結構相似，適合學生進行仿說仿寫。本課的識字任務是能認識14個生字，會寫10個生字。結合本課的教材內容特點和課標中的年段目標以及學情特點，我為本節課教學制定了三個教學目標：

　　1、運用學過的識字方法獨立識字，會認讀14個生字。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。

　　教學重點：目標1、2

　　教學難點：目標3和仿說練習

　　二、教學理念及教學策略設計

　　理念1、創設自主學習的教學情境，激發學生學習興趣。

　　低年級學生學習興趣和注意力保持時間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調動學生學習的積極性并滲透我們組的課題“自主學習的課堂教學情境創設策略研究”，我在教學中特別注重創設情境展開教學。

　　教學策略：

　　（1）在引入時聯系新年快到了，教師用語言和展示賀年片來創設情境，引出課題。并讓學生認識什么是賀年片，為下一步學習課文做鋪墊。

　　（2）在識字活動中采用開火車讀等形式創設情境，激發學生學習興趣。

　　（3）運用課件創設情境激發學生的想象和情感，引導學生發散思維進行仿說練習。

　　（4）創設自主、合作的學習情境，引導學生學習課文。

　　理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。

　　以讀為主是語文教學的重要學習方式，結合本課教材的特點，語言文字十分清新優美，因此，本課教學將采用以讀為主的學習方式。

　　教學策略：

　　（1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。

　　（2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等。讓學生逐步達到教學目標2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強語感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。

　　理念3：以學生為主體，以自主、合作為主要學習方式。

　　學生是學習的主體，教學各個環節都將體現學生的主體地位，并以自主合作學習為主要方式，注重學法的指導。

　　教學策略：

　　（1）在識字教學中以學生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字，達到教學目標1。

　　（2）在理解課文時也是以學生的讀、思、勾、說等實踐活動來學習課文，感悟語言。

　　（3）在學習第1、2小節時，老師重點引導學生自主學習，教給方法，在學習3、4小節時，放手讓學生自主合作學習。整個教學將給學生充分的時間和空間進行自主合作學習，讓學生成為課堂的主人。

　　理念4：拓展教材，發散學生思維。

　　語文教學要在學習語言文字的同時對學生進行思維能力和表達能力的培養。我們在教學中應當挖掘課文內容適時拓展，找到思維訓練特點對學生進行思維和語言培養。

　　教學策略：本課4個小節結構相似，適合進行仿說仿寫訓練。因此在學完課文后設計了一個仿說、創編詩歌的環節。說說“        的賀年片，是       送給我的，那是         ，   祝愿我，               ，                。”這是本課教學的一個難點。突破這一難點采用的方法是：先通過讀文，學習課文，感受每個小節的語言結構和表達的意思。然后看課件，激發聯想。接下來仿說，先同桌中說，相互啟發，最后抽生說。通過仿說訓練開啟學生思維，使學生學會運用語言，加深對課文的理解。

《賀年片》第一課時教學說課 篇2

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。

　　教學過程：

　　一、揭題示標：

　　導入：小朋友們，新年到了，大自然給我們送來了新年的禮物，請看是什么：（出示賀年片）

　　1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。）

　　3、課前你們已經讀了好幾遍課文。通過預習，你有什么收獲？

　　生：a、我能把課文讀下來。 b、我認識綠色通道生字。c、我知道大自然送來了四張賀年片。

　　4、養成預習好習慣的孩子是最會學習的。老師想考考你們呢。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。要是同桌讀得好，請你夸夸他。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。(出示金鑰匙)

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個你們讀哪個。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、你最喜歡大自然送給我們的哪張賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）　

　　2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。

　　4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？

　　集體交流。1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）你最喜歡哪張呢？

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪張？（六七個學生說）

　　綠色的賀年片

　　1、喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。

　　（1）（出示前三行）小朋友，綠色的賀年片是誰送？生：森林。它是是什么樣子？生：那是一片碧綠的樹葉。請讀，師：樹葉賀年片真美。 來讀---師：你也把樹葉讀綠了。

　　（2）森林祝愿我們什么？生：像樹苗一樣茁壯成長。每一片葉子都是歡樂的歌。師追問：茁壯是什么意思？生：結實。健康。再問：森林祝愿我們像樹苗一樣壯壯實實成長，可以看出他很關心、愛護我們。大家一起讀。

　　（3）孩子，你們就是那一片片歡樂的樹葉兒，你會唱什么歌呢？生：新年好。------師：多歡快的歌。

　　（4）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭唱著歌，它們的歌聲就是森林爺爺美好的祝愿。森林爺爺祝愿我，請你讀（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（5）森林爺爺祝愿我們快樂、茁壯成長，讓我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：　　（1）（出示第二節）白色的賀年片是什么樣？讀。（兩生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。大家齊讀后三行。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）

　　（4）來，老師和你們合作讀書。

　　藍色的賀年片：

　　（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。

　　你理解囑咐的意思嗎？教師引導：每天上學時，媽媽總會說孩子過馬路千萬要小心，這是媽媽的囑咐。下課時，老師總要說課間要做有益的游戲，這是老師的-----生：囑咐。

　　大海囑咐我，------三號的小朋友讀。四號的小朋友讀。

　　（2）孩子們，駕著小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）

　　（3）孩子們，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在學習上不怕困難，迎難而上，這是大海對我們的祝愿。大家一起讀。

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）這閃閃爍爍的紅霞是太陽送給我們的祝愿。

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）　

　　（3）孩子們，幾十年后的你們在不同的崗位上為祖國為人民奉獻著智慧，老師為你們自豪。

　　小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。

　　四、配樂誦讀，拓展延伸

　　現在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）你們的書聲告訴老師，你們已經明白了大自然的祝愿。

　　(5)快看書，詩歌一、二、三小節的末尾都有個省略號，省略的是什么呢？生：森林、藍天、大海許多的祝愿。師：說得好，你真聰明。生：省略可能他們還會送來賀年片。師:你真會讀書。

　　我們從省略號中不但知道大自然還要送我們賀年片，而且知道他對我們還有許許多多的祝愿。你們還想收到什么顏色的賀年片？得到什么樣的祝福？自己試著說一說。（出示我會說）

　　藍色的賀年片是大海送給我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小詩人。

　　紅色的賀年片是楓葉送給我的，那是一片火紅的楓葉，楓葉祝愿我好好學習，天天向上。未來的詩人。

　　四、總結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用行動來回報大自然吧。

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。

《賀年片》第一課時教學說課 篇3

　　教學理念

　　“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導學生分析生活，領悟生活，激勵學生的寫作激情，才能使學生樂于創作，不把作文看成“苦差”而當成“樂事”。

　　教學目標：

　　1、知識技能指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。啟發學生自由地想象，培養學生的創作欲望和創新思維的能力。

　　2、過程與方法情境作文教學，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富的、形象生動的情境，引導學生對創設的情境進行細致的觀察，獲得美的感受，產生美的愉悅。

　　3、情感態度與價值觀培養學生熱愛學校、熱愛生活的思想感情，使他們學會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。

　　4、教學重點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　5、教學難點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　6、課前準備課前學生繪制自己心目中“賀年片”構想圖、制作多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、創設情境（播放多媒體課件：《賀年片》）

　　[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創設情景，再現生活，激發學生的說寫興趣。]

　　2、談話：同學們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學習，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達你的謝意呢？

　　3、今天，我們一起來制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？

　　二、說一說

　　1、出示課件：引導學生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？

　　2、小組互相說一說：你打算給誰做賀年片。

　　3、指名說一說：尤其要說一說他為什么是你“最尊敬的人”。

　　4、教師小節：是的，親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時間；環衛工人們為了人們擁有良好的生活環境而披星戴月的勞動著；營業員阿姨們為了人們的日常所需而微笑服務著……他們都是值得我們尊敬的人。

　　三、做一做

　　1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說給組內的同學聽。

　　2、教師過渡：“心動不如行動”！同學們，發揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？

　　3、在音樂感染下，學生自己制做賀年片，教師指導。

　　[教師指導：剪貼、畫畫、折紙，因為是給“最尊敬的人”所以應當認真制做，教師也可以同學生一起制做，賽一賽。真誠的語言、親切的語調、溫和的表情、寬容的態度來調控過程，縮短了師生之間心理的距離，讓學生認知滿足的同時獲得了情感的滿足。]

　　四、寫一寫

　　1、寫賀詞

　　[教師引導：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因為學期結束了，要感謝一下關心自己的人，表達自己對某人的尊敬。學生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎。]

　　2、展示給同桌看

　　五、夸一夸

　　1、指名上臺介紹自己的畫面內容。

　　2、全班交流評價：你們認為他說的怎么樣？

　　[教師相機指導：學生是否說清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準確。無形中在鍛煉學生的口頭語言表達能力。]

　　3、評一評：看誰的賀年片制做最精美、看誰的賀年片賀詞最準確。

　　4、頌發小獎品

　　[小學生年齡小，都喜歡聽表揚。老師的一名輕輕的贊語一個激勵的眼神，都會讓其激動不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學生越來越喜歡寫話了。]

　　六、教師總結

　　師：這節作文活動課，同學們表現得很出色，老師和同學們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛的好學生！

　　生活中我們要學會感受別人的愛心，心存感激的生活在人們的中間，及時的回報別人的愛，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛，那有多好呀！同學們讓我們現在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？

　　［小學生的心似一塊水晶，當學生把親手制做的賀年片送人的時候心里是激動的，他們充分體會到了無限的樂趣。所以要教師更新作文教學觀念，以尊重學生的心理發展規律為前提，以引導、創新、釋放心靈為目標，變寫作文為體驗創造的樂趣和進行心靈與情感交流的途徑。］

《賀年片》第一課時教學說課 篇4

　　教學目標：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、認字12個。

　　3、在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準備：帶有生字的賀年片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　二、新授

　　1、初讀課文

　　不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

　　誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。

　　2、識字。

　　課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

　　3、再讀課文

　　4、學文

　　我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

　　藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

　　紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。

　　三、吟誦

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內交流。

《賀年片》第一課時教學說課 篇5

　　一、課文說明

　　這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。

　　這首詩共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。

　　二、教學目標

　　1.認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教學準備

　　1.準備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學時數3課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）引入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

　　教師出示賀年卡，學生欣賞。

　　板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，讀準生字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

　　3.在學生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

　　4.學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

　　5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

　　（三）自學本課生字詞。

　　1.自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2.小組之間互相說一說、讀一讀。

　　教師巡視，幫助個別學生解決困難。

　　（四）檢查自學情況。

　　1.出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

　　2.教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

　　3.讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　　（五）自主積累“我的詞語庫”。

　　1.讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

　　2.說說你從課文中還學到了哪些詞語。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1.檢查上節課所學的生字。

　　2.閱讀課文。

　　（二）細讀課文，讀中感悟。

　　1.讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　2.分小節讀課文，理解內容

　　（1）說說從這一小節中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現出來。

　　（2）交流：這一節詩告訴我們什么？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

　　討論：怎么讀才能表達出我的感情？

　　（三）賽讀，檢查學生對詩句的理解和感悟。

　　（四）用以上方法讀好另外幾節詩。

　　（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受。可四人一小組結合讀詩，每人讀最拿手的一節，組與組對抗。

　　（六）指導背誦。選擇自己喜歡的小節進行背誦。

　　（七）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續寫一兩個小節。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第三課時

　　（一）復習鞏固要求會認的字。

　　1.出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

　　2.朗讀詩歌。

　　（二）寫字。

　　1.讀要求會寫字卡片。

　　2.介紹自己的記字方法，老師指導。

　　3.觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4.教師范寫，學生觀察運筆方法。

　　5.學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）

《賀年片》第一課時教學說課 篇6

　　教學目標

　　1.認識12個字，會寫8個字。

　　2.通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

　　3.培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

　　教學重點、難點：

　　培養主動識字的愿望，書寫規范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。

　　教具準備：學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。

　　問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？

　　點評：根據學生過年的經驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養學生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.師：同學們提出了這么有創意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

　　2.開展“對對碰”游戲，主動識字。

　　⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。

　　⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）

　　點評：用此方法激發學生學習生字的積極性，培養主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。

　　⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？

　　點評：用商量的口氣體現對學生的尊重，減輕學生心理壓力，讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認知規律。通過讀詞找不理解的詞語，為學習課文做鋪墊。

　　三、讀好課文，感悟品味

　　1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。

　　2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？

　　點評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學和讀中感悟。

　　3.根據學生的喜愛，分節讀文感悟。

　　⑴師：有那么多同學喜歡讀第一節，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝愿---茁壯成長）

　　⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）

　　師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）

　　⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）

　　⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。

　　⑸最后齊讀課文，讀出喜愛之情。

　　四、互送自制賀卡表示祝福

　　師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內說一說，然后送給你的好朋友。

　　點評：通過讀文，學生能回答出課題提出的三個問題，證明讀中能感悟，理解了課文內容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

　　五、寫字教學

　　師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字最難寫，找出來我們共同解決。

　　1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望

　　2.重點指導：船綠望迎

　　附：板書設計：

《賀年片》第一課時教學說課 篇7

　　一、教學目標：

　　1.通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　二、教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學過程：

　　（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復習認讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）　

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學習課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

　　2、交流匯報。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

　　（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）

　　（4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？

　　（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？

　　（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（五）、吟誦

　　孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

　　（六）、拓展

　　1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

　　2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　（七）、課外作業：

　　動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。

《賀年片》第一課時教學說課 篇8

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個生字；

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

　　3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。

　　教學過程：

　　一、創境激趣、談話導入。

　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）

　　師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。

　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題

　　二、進入文本，初讀感知。

　　老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。

　　1、聽配樂朗讀課文。

　　師：說說你仿佛看到什么？學生交流。

　　（板書：森林、藍天、大海、太陽。）

　　師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

　　2、課件出示四張圖片。

　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。

　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。

　　師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。

　　4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

　　5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。

　　6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。

　　7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。

　　三、精讀感悟，理解課文。

　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名讀第一小節，并談談為什么喜歡這一節。

　　（2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。

　　師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？

　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節小詩。

　　（3）指名讀，評議，指導。

　　（4）全班讀、背誦。

　　2、自主學習其他三節小詩。

　　四、拓展想象，動手制作，升華內涵。

　　1、外延文本，語言訓練。

　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）

　　2、動手制作，展示。

　　（1）學生動手制作。（音樂中）

　　（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。

　　（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。

　　3、情感升華，再讀課文。

　　師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）

　　1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。

　　2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

　　3.齊讀課文

　　五、理解課文

　　過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

　　有不懂的提出來，大家再交流。

　　生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”

　　生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？

　　師：誰知道“智慧”什么意思

　　老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解。現在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。

　　出示思考題

　　1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？

　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。

　　六.課堂練習：

　　拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。

　　七.總結：

　　這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

　　作業：熟練背誦全文。

《賀年片》第一課時教學說課 篇9

　　教材分析：

　　《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。

　　設計理念：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。

　　教學目標：

　　1、會認、會讀十二個生詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學重點：

　　1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學難點：引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。

　　教學過程設計

　　游戲導入：

　　老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯想到什么？

　　（課件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）

　　對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。

　　教學互動

　　一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。

　　1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)

　　2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）

　　就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？

　　二、初步感知，培養學生閱讀興趣。

　　1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。

　　（課件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）

　　2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？

　　（生:老師讀得特別有感情.）

　　3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。

　　4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)

　　三、整體把握，感知課文內容。

　　1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）

　　（學生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）

　　五、精雕細刻，品味課文。

　　（一）品味課文第一小節。

　　1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。

　　2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？

　　（課件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）

　　4、快樂的歌聲已經響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節？

　　5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？

　　（學生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林，             ，              。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）

　　（二）品讀課文第二小節。

　　1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的。可是藍天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？

　　2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？

　　（課件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）

　　4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。

　　（課件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）

　　現在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。

　　5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發揮）

　　其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。

　　6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節？

　　（三）練習背誦

　　六、總結所學

　　剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！

《賀年片》第一課時教學說課 篇10

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。

　　【學情分析】

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

　　【教學目標】

　　1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。

　　2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學難點】體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

　　【教學準備】課件、賀年片

　　【教法學法】

　　《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學流程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、師生談話。

　　師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結構   上寬下窄  最后一筆是點）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

　　重點指導：

　　第一節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。

　　第三節：

　　1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？

　　第四節：

　　1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？

　　小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個人一個組，合作完成。

　　3、班內交流。

　　六、布置作業

　　同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設計】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰

　　太陽    希望      貢獻力量

《賀年片》第一課時教學說課 篇11

　　教材分析：

　　《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。

　　教學目標：

　　1.認識13個字，會寫7個字及下列詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　設計理念：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

　　教學過程：

　　一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?（打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　（1）把句子讀通順，讀正確。

　　（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　三、檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

　　2.我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）

　　4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）

　　四、讀中感悟，朗讀表達（依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）

　　1.學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2.交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。

　　（3）誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　（4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。）

　　（5）教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。

　　（6）你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？

　　（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）

　　（6）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

　　（3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰困難，勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（3）你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）

　　（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　五、吟誦

　　1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。）

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）

　　5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附板書設計

　　賀年片

　　森林　藍天　大海　太陽

　　成長　飛翔　收獲　奉獻

《賀年片》第一課時教學說課 篇12

　　(一)情景創設，走入課堂

　　師： 同學們喜歡過新年嗎?再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢?(學生討論)

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。(學生交流)

　　今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

　　(二)初讀課文，自主識字

　　師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

　　1.出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

　　2.學生用自身喜歡的方式讀課文。

　　3.生字學習：

　　師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相學習一下吧!

　　(1)學生用教師準備的生字卡在小組內自主學習生字。(各小組可以采用不同的學習方式)

　　(2)生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件，生字飛走了)

　　快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

　　(3)教師叫生字娃娃名字，學生找。

　　(4)學生叫生字娃娃名字，學生找。

　　(5)學生在小組內互相找生字娃娃。

　　(6)同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎?下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：(教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)

　　4.學生讀書。

　　5.師：誰來讀給大家聽?(學生舉手)

　　師：誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個小建議。(學生評價)

　　師：誰再來讀?(學生讀書)

　　師：同學們，他讀出感情了嗎?(學生評價)

　　6.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀?(學生舉手)

　　師：你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)

　　7.學生讀書。

　　(三)分組學習，讀好課文

　　1.學習分組。

　　同學們，通過剛才的學習，你可能已經發現了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……(依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等)

　　2.提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢?(學生爭議)

　　為了體現公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧!

　　3.學生讀書練習。

　　4.開展讀書競賽，請學生做評委。

　　5.依照學生評選結果定位學習課文的段落。

　　(1)學生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?

　　(2)學生讀出自身的感覺。

　　(3)師：誰來說說他讀的怎么樣?(學生評價)

　　(4)誰來說說你讀懂了什么?

　　(5)學生匯報。

　　(6)分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。

　　6.各小組交流。(既學會了自身感興趣的內容，又通過交流學會了其他的內容)

　　7.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學生齊讀課文)

　　(四)動手制作，升華

　　師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福?(學生回答)接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢!

　　1.學生動手做。(放映《新年好》音樂)

　　2.展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。

　　3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

　　(五)小結

　　同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

《賀年片》第一課時教學說課 篇13

　　教學內容：北師大版小學語文2年級上冊16單元《賀年片》。

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　教學內容：北師大版小學語文2年級上冊1

　　能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文理解詞語的意思。

　　情感目標：激發學生對大自然和祖國的熱愛。

　　教學重、難點：能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文

　　在朗讀中感悟詩歌內容。

　　教學紀實：

　　（課件播放《鈴兒響叮當》音樂。）

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　師：同學們，每當我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學習的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點。“片”還有一個讀音，你知道嗎？

　　生：還讀“影片”的piān。

　　師：請同學們打開書。自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　師：讀過一遍了，你發現這首詩有幾節呀？請標出序號。課前，老師請大家預習了生字。現在請小組長帶領同學們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

　　師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰哪一組？

　　（生“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

　　師：同學們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

　　（課件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著  收獲  希望  智慧  潔白。）

　　生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　師：它們在課文中的哪一節詩？哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

　　師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學分節讀課文。同學們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片？

　　（四名同學分節朗讀課文。）

　　生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

　　（師根據生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）

　　師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節詩，細細地去體會，看看誰能通過你的朗讀表達出你對它的喜愛之情。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　學生自由練習。

　　生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。

　　師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風兒從樹林走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發出一陣陣怎樣的聲音？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：“沙——沙——”的聲音。

　　師：這就是樹葉的歌唱。

　　（課件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

　　師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂的歌！

　　（生練讀，再有感情地朗讀。）

　　師：咱們也來唱一首歡樂的歌！（課件播放歌曲。）

　　師：我看到了很多同學臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話。

　　師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？

　　生：每一片葉子，都是優美的歌……

　　師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

　　生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長。”

　　生：老師，我喜歡第四節詩。我想來讀一讀！

　　師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學認真聽，一會請你來給我們評價評價。

　　（師生合作朗讀第四節，學生互評。）

　　生：我喜歡第2節詩，白色的賀年片。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　師：請你來讀，同學們邊聽邊放飛你的想象，根據這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現一幅怎樣的畫面？（指名朗讀課文。）

　　生：我仿佛看到了藍天、白云。

　　師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

　　生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

　　生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

　　師：你的翅膀是什么做的？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：是白云變成的！

　　師：把我們想象的內容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

　　生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。