《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來(lái)一些詞寶寶想考考大家，有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)它們呢？（兩列火車帶讀）
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、練習(xí)說(shuō)話（生1，生2，同桌互說(shuō)）
師：小朋友不僅會(huì)讀，還會(huì)用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來(lái)與你們見(jiàn)面，能叫準(zhǔn)它們嗎？
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：哇！小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么？你有什么問(wèn)題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決。
（能解決及時(shí)解決，中心問(wèn)題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo)）
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問(wèn)題。
（結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書(shū)）
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說(shuō) 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
（1）聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶？
（2）過(guò)渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹(shù)對(duì)話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹(shù)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
d、指名讀小獅子的話，師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。
（3）朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，想想獅子?jì)寢尩囊馑肌＃ㄤ浺舴蹲x，全班讀。）
讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)？不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事？要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦？（學(xué)生紛紛回答）
（4）聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘—{子有什么改變？（師生共讀）
（5）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？
（2）學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽(tīng)，做一件事證明自己長(zhǎng)大了。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之一
作者：黃瑞芬
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、唱片等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來(lái)一些詞寶寶想考考大家，有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)它們呢？（兩列火車帶讀）
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、練習(xí)說(shuō)話（生1，生2，同桌互說(shuō)）
師：小朋友不僅會(huì)讀，還會(huì)用詞。看你們這么了不起！字娃娃忍不住跳出來(lái)與你們見(jiàn)面，能叫準(zhǔn)它們嗎？
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：哇！小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)！真是了不起啊！黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，能試試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么？你有什么問(wèn)題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決。
（能解決及時(shí)解決，中心問(wèn)題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo)）
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容，解決中心問(wèn)題。
（結(jié)合插圖，恰當(dāng)板書(shū)）
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖1 圖2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說(shuō) 滾 撲 撕 咬
4、朗讀指導(dǎo)。
（1）聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想，我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶？
（2）過(guò)渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹(shù)對(duì)話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀：小獅子回答大樹(shù)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
d、指名讀小獅子的話，師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。
（3）朗讀領(lǐng)悟。
師：小獅子的話被誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，想想獅子?jì)寢尩囊馑肌＃ㄤ浺舴蹲x，全班讀。）
讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)？不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事？要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦？（學(xué)生紛紛回答）
（4）聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘—{子有什么改變？（師生共讀）
（5）小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？
（2）學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：黃老師相信，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè) 。
把故事講給別人聽(tīng)，做一件事證明自己長(zhǎng)大了。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、自學(xué)
1、結(jié)合上節(jié)課所學(xué)生字詞，完成自測(cè)一
2、輕聲讀課文，想一想，小獅子原來(lái)是什么樣子的？后來(lái)又變成什么樣子了？
3、從小獅子的故事中，你想到了什么？受到了什么啟發(fā)？
二、量學(xué)
1、同桌互相檢查自測(cè)一，指出錯(cuò)誤之處，幫助改正。
2、全班齊讀詞語(yǔ)。
三、導(dǎo)學(xué)
☆（一）
1、指名朗讀課文1~6段。
2、通過(guò)小獅子和大樹(shù)的對(duì)話，你認(rèn)為這是一只怎樣的小獅子？（同桌互相交流、反饋，老師加以指導(dǎo)）
3、找出獅媽媽的話，讀一讀。
4、聽(tīng)了獅媽媽的話，小獅子是怎么做的？
5、分男、女生朗讀第7、8自然段。
6、討論：現(xiàn)在，你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡它嗎？為什么？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴睂懸?句話。
因?yàn)樾—{子 ，所以
☆（二）
小獅子在媽媽的教育下，學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，從故事中你想到了什么？受到了什么啟發(fā)？（也可結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的事例）
四、用學(xué)
1、讀拼音、寫詞語(yǔ)
t à i y á ng g ō ng f ū z ě n q à ng
（ ） （ ） （ ）
yu á n l á i l á o l è i b ì x ū
( ) ( ) ( )
2、有感情地朗讀（我是小小朗讀家）
獅媽媽對(duì)小獅子說(shuō)：“孩子，雞道你能一輩子依賴我們嗎？要想成不一只真正的獅子，你必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)。”
五、測(cè)學(xué)
1、劃掉帶點(diǎn)的錯(cuò)誤讀音
依賴（l ài n à i） 練習(xí)（ni à n li à n ）
勸說(shuō)（q ǖ à n qu à n） 撕咬（y ǎ o yi ǎ o）
2、加一加，變成新字再組詞
師+（ ）→（ ） （ ）
交+（ ）→（ ） （ ）
西+（ ）→（ ） （ ）
3、把下面的詞語(yǔ)連成通順的句子
①大地媽媽 小雨點(diǎn) 的 回到了 懷抱
②海洋 變成了 北京 歡樂(lè)的 立刻
4、本課收獲
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材解析：課文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學(xué)習(xí)——成為真正的小獅子”的變化過(guò)程。
學(xué)情分析： 很多孩子由于家庭條件優(yōu)越，從小倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)，養(yǎng)成了凡事依賴父母，缺乏責(zé)任意識(shí)，的習(xí)慣，這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生動(dòng)，有利用學(xué)生深入理解課文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自立的道理。
2、認(rèn)寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)小獅子的轉(zhuǎn)變，愿學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，逐步自立的心愿。
2.認(rèn)識(shí)本課生字，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解獅子?jì)寢尩脑挼囊馑肌?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)） 教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話
1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2.板書(shū)課題：小獅子認(rèn)真傾聽(tīng)自由發(fā)言 整體 感知1. 讀課文，2. 隨文識(shí)字 3. 通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？ 4. 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5. 生字游戲 6. 熟讀課文 ，教師范讀課文， 1. 學(xué)生自由的讀讀課文2. 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。3. 學(xué)生匯報(bào)： 4. 指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀 5. 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。 課堂評(píng)價(jià)1. 老師利用課件，進(jìn)行檢查。 認(rèn)讀詞語(yǔ)： 獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細(xì)讀課文讀中感悟 1. 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （認(rèn)識(shí)生字：懶、曬、飽）2. 教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)） 小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。 理解“自找苦吃” 3、抽生讀小獅子的話，“憑著”可以用什么詞語(yǔ)替換？獅子?jì)寢屧鯓诱f(shuō)的？（抽生讀句子）“依賴”可以換成什么詞？（認(rèn)識(shí)生字：依賴）4、 生自由讀第8自然段，想想：獅子?jì)寢屗f(shuō)的生活的本領(lǐng)是什么？（直線勾出詞語(yǔ)）（認(rèn)識(shí)生字：撲、食、咬）5、 討論：小獅子怎么“刻苦”學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的？（用：一會(huì)兒。。。。。。一會(huì)兒。。。。表達(dá)）
6、分角色讀課文1——6自然段。
聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1. 學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等）2. 學(xué)生答問(wèn)，在老師指導(dǎo)下有感情讀句子。 3、生隨文認(rèn)讀生字。 4、自由讀，勾詞語(yǔ)。 5、討論，用“一會(huì)兒…..一會(huì)兒……幫助表達(dá)”6、 學(xué)生分角色朗讀，評(píng)價(jià)。課外延伸聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。讀自己喜歡的句子。課后反思：
一、自主識(shí)字，隨文鞏固，掃清閱讀中的文字障礙。
在課堂教學(xué)中，我重視二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已有初步的自主識(shí)字能力，能借助拼音、熟字等識(shí)記生字。所以，開(kāi)課之后先安排學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，初步認(rèn)識(shí)生字之后認(rèn)讀詞語(yǔ)，降低學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的難度。緊接著在對(duì)課文的細(xì)讀和理解中，隨文出示生字，增加語(yǔ)境中的復(fù)現(xiàn)，加深對(duì)生字的印象，同時(shí)對(duì)字義的理解得以深入。
二、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)含義，培養(yǎng)學(xué)生精讀能力。
本課中的重點(diǎn)詞句較多，抓住“自找苦吃、憑著、依賴、練功、生活的本領(lǐng)”等詞語(yǔ)，理解小獅子的思想變化，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“生活的本領(lǐng)”具體內(nèi)容，從而理解 “真正的獅子”的含義。對(duì)于這些詞句，我在引導(dǎo)學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上，注意體會(huì)小獅子的感情、思想變化，大樹(shù)、獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)重心長(zhǎng)，幫助學(xué)生讀中悟情，有感情朗讀課文。在讀好句子的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文，進(jìn)一步深入體會(huì)。
三、有機(jī)結(jié)合課文進(jìn)行詞句基本訓(xùn)練。
本課的新詞比較多，我利用換詞、拆字合意、聯(lián)系上下文等方式幫助學(xué)生降低理解難度，滲透方法。在理解的過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)利用近義詞解釋、對(duì)四字詞語(yǔ)，可以先理解每個(gè)字的意思。在理解“刻苦”練功的含義時(shí)，我出示“一會(huì)兒。。。。。。一會(huì)兒。。。。。。累得。。。。。。”句式，幫助學(xué)生表達(dá)清楚。在理解課文的同時(shí)滲透詞句訓(xùn)練，加大課堂密度，提高課堂效率。
在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字與閱讀能力培養(yǎng)相結(jié)合的方式，幫助孩子提高閱讀能力。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書(shū)課題：小獅子）
2、初讀課文，隨文識(shí)字
學(xué)生自由的讀讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。
2、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
3、課堂評(píng)價(jià)
1）、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
2）、練寫田字格的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等）
4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來(lái)張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來(lái)，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
6、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）：
同學(xué)們，有沒(méi)有人知道草原指的是什么動(dòng)物？（獅子）嗯，都知道！那有沒(méi)有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因?yàn)樗艿每臁驗(yàn)樗鼉疵汀驗(yàn)樗顣?huì)捕獵…）好了，同學(xué)們真積極，回答的也都很有道理。不過(guò)大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說(shuō)的那樣威風(fēng)八面，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只小獅子！
二、學(xué)習(xí)生字（初讀課文，隨文識(shí)字）。
1、首先請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本20頁(yè)，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、請(qǐng)學(xué)生用咱們剛學(xué)習(xí)的查字典法自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌倆互相檢驗(yàn)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的你們倆就互相當(dāng)當(dāng)小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們火車接力來(lái)試一試好嗎？（有困難的誰(shuí)來(lái)幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來(lái)，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來(lái)幫老師操作電腦，他的鼠標(biāo)指到哪個(gè)，大家就讀哪一個(gè)字。看那個(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你能想個(gè)什么方法記住它？
（先讓學(xué)生自主說(shuō)想法，老師后再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行引導(dǎo)）
預(yù)備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長(zhǎng)（zhǎng ）～。后～。晚～。
2、等，類（指人）：吾～。爾～。～出。無(wú)能之～。
3、人活著的時(shí)間，畢生：我這一～子。
4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學(xué)習(xí)了這些生字，真了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)。三分鐘時(shí)間。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些不明白的地方？（誰(shuí)來(lái)幫幫他？這個(gè)問(wèn)題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請(qǐng)大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質(zhì)？請(qǐng)你用筆把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。）
3、匯報(bào)交流（分組討論）：
（1）懶惰：
①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就在大樹(shù)下玩耍、睡覺(jué)，什么也不干。
②小獅子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
（誰(shuí)能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰(shuí)表現(xiàn)得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讀得比他還要懶？）
（2）依賴別人：
①我是只獅子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會(huì)有飯吃有福享
（誰(shuí)能讀出小獅子說(shuō)這句話時(shí)候的感情【請(qǐng)三生試讀，老師范讀，全體齊讀】）
（從1、2點(diǎn)聯(lián)系生活、隨機(jī)拓展：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書(shū)包；3、從不做家務(wù)……）
（3）知錯(cuò)能改，獨(dú)立自主
①小獅子聽(tīng)了媽媽的話，開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會(huì)了奔跑、捕食、撕咬的本領(lǐng)。
（說(shuō)說(shuō)你從小獅子身上學(xué)到了什么，今后你該怎么做！）
四、總結(jié)
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來(lái)我們的收獲還真不小！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學(xué)習(xí)，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒(méi)關(guān)系，只要從現(xiàn)在開(kāi)始，知錯(cuò)就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
【布置作業(yè)】
：寫會(huì)本課的生詞詞語(yǔ)完成課后練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小獅子
懶惰
依賴
知錯(cuò)能改、獨(dú)立自主
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字。
3、有感情朗讀課文。
4、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、首先請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本20頁(yè)，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，然后再把生字多讀幾遍。
2、同桌倆互相指著讀一讀，又不會(huì)的你們倆倆互相教一教。
3、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們乘火車來(lái)試一試好嗎？(有困難的誰(shuí)來(lái)幫一幫他？跟老師讀一讀。)
4、接下來(lái)，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來(lái)幫老師操作電腦，他的鼠標(biāo)指針指到哪兒，大家就讀哪一個(gè)字。看那個(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
5、這一課的生字這么多，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你能像個(gè)什么方法記住它？
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、剛才，我們想辦法記住了這些生字，那么在課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些不明白的地方？（誰(shuí)來(lái)幫幫他？這個(gè)問(wèn)題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中得這只小獅子嗎？為什么？
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀課文得前六個(gè)自然段，看看你能從那些語(yǔ)句中看出小獅子很懶？請(qǐng)你用筆把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。
4、小組討論交流一下，你找到了那些語(yǔ)句能表現(xiàn)出小獅子很懶？
5、匯報(bào)交流：
（1）這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就睡，什么也不干。
①誰(shuí)能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰(shuí)表現(xiàn)得最懶？
②小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讀得比他來(lái)要懶？
（2）小獅子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天練功太累了，我何必要自找苦吃呢？”
①誰(shuí)能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？自己是一試看，誰(shuí)想讀？
6、這只小獅子這么懶，大叔爺爺十分為他擔(dān)心，于是對(duì)他說(shuō)：“這樣你以后怎么生活啊?”這是小獅子怎么說(shuō)的呢？小朋友們自己把小獅子的話讀一讀。
7、從小獅子的這些話中，你能看出小獅子怎么樣呢？小獅子為什么這么驕傲？這么懶？這么得意？平時(shí)你有沒(méi)有這樣的情況？這樣的思想？你是怎么做的？你打算以后怎么做？
8、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這句話，把小獅子當(dāng)時(shí)得意、驕傲的心情讀出來(lái)。
9、看來(lái)，這只小獅子的確很懶，可它一直都是這樣的嗎？后來(lái)它變成一只什么樣的小獅子了？它原來(lái)那么懶，現(xiàn)在這么刻苦，變化怎么這么大啊？
10、 媽媽怎么勸告它的？我們一起把獅子?jì)寢尩脑捵x一讀。聽(tīng)了媽媽的話，他很快就學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬，從很快這個(gè)詞語(yǔ)上，你能看出什么？在這么短的時(shí)間里，他就學(xué)會(huì)了自己生活的本領(lǐng)，大家猜一猜它是怎樣刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？小朋友可以用動(dòng)作表演一下滾、撲、撕、咬。
11、 他就這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)，最后終于成為一只真正的小獅子了。小朋友們想一想，將來(lái)的小獅子會(huì)是什么樣的？
四、總結(jié)
老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母、自己事情自己做得好孩子。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、 能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)17個(gè)字。
2、 能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、 借助圖畫(huà)初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語(yǔ)的意思。
情感性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
教具使用：
多媒體、 獅子圖片、 生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題激趣，引入新課
1、師：在大自然中，生活著許許多多的動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)。
（播放有關(guān)獅子的錄像，請(qǐng)學(xué)生欣賞。）
2、師：你們看到的是什么動(dòng)物？它給你們留下了怎樣印象？
生1：是獅子，我覺(jué)得它很威武。
生2：我覺(jué)得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示課題，齊讀課題。
二、 初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求：
⑴借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
⑵把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
生：小聲自讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽(tīng)，一邊指，特別注意不會(huì)的字是怎樣讀的。
師：會(huì)讀了嗎？請(qǐng)同桌相互檢查。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌的讀音準(zhǔn)確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來(lái)，我們一起來(lái)讀讀，好嗎？
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1） 指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小獅子原來(lái)是一只怎樣的獅子？
（2） 聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽(yáng)。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
（3） 指導(dǎo)讀第二自然段，加深體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第3－6自然段。
（1）自由讀第3－6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對(duì)長(zhǎng)大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺(jué)得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來(lái)張口，一輩子享福了。
（2）歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么？他的這種想法對(duì)嗎？
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯(cuò)的。
（3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來(lái)不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見(jiàn)了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……
（觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見(jiàn)小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？
（4）師：小獅子逃過(guò)了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
（1） 指名讀第7自然段。
（2） 要成為一只真正的獅子，應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
（3） 結(jié)合第8自然段，說(shuō)說(shuō)“生活的本領(lǐng)”指的是什么？
（“滾、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。）
（4） 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
四、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)
1、 分角色朗讀課文。
2、 討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應(yīng)該怎樣做呢？
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
小獅子
努力學(xué)習(xí)
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子 真正的獅子
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、 能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)17個(gè)字。
2、 能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、 借助圖畫(huà)初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語(yǔ)的意思。
情感性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
教具使用：
多媒體、 獅子圖片、 生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題激趣，引入新課
1、師：在大自然中，生活著許許多多的動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)。
(播放有關(guān)獅子的錄像，請(qǐng)學(xué)生欣賞。)
2、師：你們看到的是什么動(dòng)物?它給你們留下了怎樣印象?
生1：是獅子，我覺(jué)得它很威武。
生2：我覺(jué)得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示課題，齊讀課題。
二、 初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求：
⑴借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
⑵把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))
生：小聲自讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽(tīng)，一邊指，特別注意不會(huì)的字是怎樣讀的。
師：會(huì)讀了嗎?請(qǐng)同桌相互檢查。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌的讀音準(zhǔn)確嗎?如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
生：(紛紛舉手)分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來(lái)，我們一起來(lái)讀讀，好嗎?
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1) 指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小獅子原來(lái)是一只怎樣的獅子?
(2) 聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋?能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽(yáng)。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
(3) 指導(dǎo)讀第二自然段，加深體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第3-6自然段。
(1)自由讀第3-6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢?
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對(duì)長(zhǎng)大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺(jué)得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來(lái)張口，一輩子享福了。
(2)歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么?他的這種想法對(duì)嗎?
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯(cuò)的。
(3)師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來(lái)不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見(jiàn)了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……
(觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。)
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見(jiàn)小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎?
(4)師：小獅子逃過(guò)了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
(1) 指名讀第7自然段。
(2) 要成為一只真正的獅子，應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
(3) 結(jié)合第8自然段，說(shuō)說(shuō)“生活的本領(lǐng)”指的是什么?
(“滾、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。)
(4) 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
四、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)
1、 分角色朗讀課文。
2、 討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應(yīng)該怎樣做呢?
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
小獅子
努力學(xué)習(xí)
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子 真正的獅子
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《小獅子》教學(xué)反思
《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。在教學(xué)這一課時(shí)，我真是沒(méi)有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己的再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀知道不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在“獅子?jì)寢屨f(shuō)”這一句中填寫了“親切地”一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”！如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！
《小獅子》教學(xué)反思
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這段話充分說(shuō)明了想象力的重要性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中，如果教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性火花，促其展開(kāi)豐富的想象。我在教學(xué)《小獅子》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重要片斷及故事的結(jié)尾讓學(xué)生展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，取得了較好的效果。
一、挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，發(fā)展想象能力
詞語(yǔ)教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在充分理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。如在講到小樹(shù)問(wèn)小獅子為什么不練功，小獅子說(shuō)不去吃那苦頭時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“苦頭”一詞想象：要成為一只勇猛的獅子，要吃那些苦頭會(huì)遇到什么困難。這樣學(xué)生的思維很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)他可能會(huì)蹭破皮，有的說(shuō)他可能會(huì)讓沙子迷著眼，有的說(shuō)他可能會(huì)扭傷胳膊和腿，還有的說(shuō)他會(huì)累得趴在地上起不來(lái)等等。這樣，通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)即可大大開(kāi)闊學(xué)生的想象空間。
二、抓住重要片斷，發(fā)展想象能力
抓好學(xué)生對(duì)課文的重要片段的理解，就能讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解整篇課文內(nèi)容，而且非常有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。如當(dāng)講到小獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生想象小獅子不練功會(huì)有什么樣的后果。有的學(xué)生說(shuō)爸爸媽媽不在時(shí)，他捕捉不到獵物會(huì)餓死，有的說(shuō)他會(huì)被老虎吃掉，還有的說(shuō)他被別的動(dòng)物咬傷才后悔當(dāng)初不好好練功……學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)展了想象力。
三、延伸課文結(jié)尾，發(fā)展想象能力
童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力有著不可低估的作用。如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小獅子不練功會(huì)有什么后果進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步引導(dǎo)對(duì)故事的結(jié)尾展開(kāi)想象：小獅子不練功，后果非常嚴(yán)重，他聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎樣做呢？在問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話后，小獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話后，小獅子就主動(dòng)請(qǐng)爸爸媽媽教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他們一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后有了很高的本領(lǐng)。爸爸媽媽老了后，他成了森林之王……這樣，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。
總之，我在教學(xué)《小獅子》時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中理解了課文內(nèi)容，受到了深刻的思想教育，而且發(fā)展了想象力，為進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之二
汽輪機(jī)一小 李海燕
教材說(shuō)明：北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第4單元第一課《小獅子》
教學(xué)目標(biāo) ：
*知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程 :
一.情景引入
教師活動(dòng)
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書(shū)課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考 ，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]
二.初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1.（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］
2.（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái).
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
4.糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力］
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.]
三.細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分.（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3.齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片.
4.提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出＂懶洋洋＂）
［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］
5.提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來(lái)張口、天天享福＂的意思）
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義.（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］
（1）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)
[1.用單的語(yǔ)言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文，回答問(wèn)題.
5.讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7－8自然段，回答問(wèn)題.
（1）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理.
（2）齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]
四.回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1.丁丁給我們提了問(wèn)題：
＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2.總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解.
學(xué)生活動(dòng)
[1.自由回答問(wèn)題.
2.戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
[教材分析]
《小獅》一文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學(xué)習(xí)——成為真正的小獅子”的變化過(guò)程，告訴人們一個(gè)道理：父母本事大，也不能依賴父母生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)查字典，學(xué)習(xí)新部首食字旁。
2、學(xué)寫生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會(huì)自主。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會(huì)自主。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)獅子，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解文章講什么。
三、學(xué)習(xí)生字。
四、書(shū)寫生字。
五、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字、詞測(cè)讀。
2、出示帶有生字及難讀的句子測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文，談一談不理解的詞或問(wèn)題。（梳理問(wèn)題）
2、再自讀課文，談?wù)勀憷斫獾膬?nèi)容。
綜合學(xué)生的交流，教師總結(jié)板書(shū)：
先前：懶洋洋
小獅子
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)
3、深入研讀，小獅子怎樣的“懶”與“努力”。
先前：懶洋洋 曬、吃、睡、說(shuō)
小獅子
后來(lái)：努力學(xué)習(xí) 滾撲、撕、咬 真正的獅子
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1、評(píng)價(jià)小獅子的前后表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)道理：必須努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
四、作業(yè)
把故事講給別人聽(tīng)。
詞語(yǔ)卡片：
懶洋洋、玩耍、本領(lǐng)、練功、自找苦吃、
依賴、必須、刻苦、奔跑、撲食
句子：
每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！
孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？
要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)習(xí)自己生活的本領(lǐng)。
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.識(shí)字17個(gè)，學(xué)寫8個(gè)生字。
2.能熟練并有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗 這是一則簡(jiǎn)單的童話故事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、不依賴他人的情感。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗 我校學(xué)生獨(dú)生子女比較多，因而課文具有很好的現(xiàn)實(shí)教育意義。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.有一只小獅子，它總認(rèn)為自己是草原之王的孩子，什么本領(lǐng)也不用學(xué)，你認(rèn)為小獅子的想法對(duì)嗎？你覺(jué)得小獅子應(yīng)該怎么做？
2.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》，看看這只小獅子后來(lái)改變想法了沒(méi)有。
3.教學(xué)生字“獅”。
（1）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首――“反犬旁”。
（2）還有哪些字也帶有“反犬旁”？教師相繼板書(shū)。
（3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？
（4）認(rèn)識(shí)了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個(gè)字呢？（左邊一個(gè)“反犬旁”表示“獅”是獸類，右邊是個(gè)“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）
(二)初讀課文，自主識(shí)字
1.要求：
（1）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
（3）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.小組交流自學(xué)情況。
（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)選擇小組同學(xué)喜歡的方法大聲認(rèn)讀生字詞。師邊巡視邊幫助正音。
（2）說(shuō)說(shuō)自己剛才記住了哪些字，用什么辦法記住的？
3.全班交流，歸納方法。
請(qǐng)小組派代表交流識(shí)字方法，重點(diǎn)交流：享、滾、懶、賴、曬、獅、輩。師生歸納總結(jié)認(rèn)字方法。如：（1）編謎語(yǔ)式的順口溜：曬――日落西山就是曬；輩――一輛汽車駛向非洲的林間小路；必――心上插把刀；享――高先生的頭加李先生的腳；（2）熟字加偏旁認(rèn)記生字：“力”加上“工”組成“功，成功的功”，加上 “又”組成“勸，勸告的勸”；“交”加上“口字旁”組成“咬，滾撲撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”組成“飯，飯來(lái)張口的飯”；（3）拆部件認(rèn)記生字：懶 ――賴字加上豎心旁，就是懶。依――衣服的“衣”加上單人旁，就是“依靠的依”。
4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶。
教師帶領(lǐng)學(xué)生比較、拼讀生字卡片。（1）進(jìn)行正音。如：讀準(zhǔn)翹舌音――獅、曬；后鼻音――功、享；撮口音――原、勸、滾。（2）適當(dāng)擴(kuò)詞：功――成功、練功、功課、功勞；勸――勸告、勸說(shuō)、勸解；享――享受、享福、分享、坐享其成。
(三)再讀課文，理解感悟
1.了解課文，指導(dǎo)朗讀。
(1)請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，做到正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
(2)請(qǐng)?jiān)敢饫首x的同學(xué)上臺(tái)朗讀課文（分小節(jié)讀課文）。
(3)讀后逐個(gè)評(píng)議。這幾位同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠好，你能幫助他（她）嗎？
(4)評(píng)議過(guò)程中相機(jī)出現(xiàn)以下幾個(gè)句子的理解及朗讀指導(dǎo)。
①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就睡，什么也不干。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“懶洋洋”。
a、演一演，小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽(yáng)的？
b、說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你在什么地方看到誰(shuí)也是這樣“懶洋洋”的？
②每天練功太累了，我何必自討苦吃呢！
提醒學(xué)生讀的時(shí)候注意句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”。
③那你長(zhǎng)大以后怎么生活啊？
結(jié)合課文第一幅插圖，想象大樹(shù)講這句話時(shí)心里會(huì)怎么想？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)為小獅子擔(dān)憂、著急的心情。
④你現(xiàn)在是一只真正的獅子了。
（小獅子本來(lái)就是一只獅子，可是大樹(shù)怎么說(shuō)他現(xiàn)在是一只“真正”的獅子了？結(jié)合課文中的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出大樹(shù)對(duì)小獅子由衷的稱贊。讓學(xué)生懂得過(guò)去小獅子依賴爸爸媽媽，缺乏獨(dú)立生活的能力，沒(méi)有獅子滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了滾撲撕咬的本領(lǐng)，所以說(shuō)小獅子現(xiàn)在才是“真正”的獅子。）
2.表演體驗(yàn)，感悟提高。
(1)自由朗讀課文六、七自然段小獅子與獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(2)師生分角色朗讀之后，同桌分角色扮演小獅子與獅子?jì)寢尅?/p>
(3)你覺(jué)得小獅子的想法對(duì)嗎？為什么？
(4)要是你是獅子?jì)寢專銜?huì)怎么勸告小獅子？
(5)你知道平時(shí)什么人、什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的勸告？你能用“勸告”說(shuō)一句話嗎？
(6)聽(tīng)了媽媽的話，小獅子有什么改變？
(7)齊讀課文最后一小節(jié)。
(8)討論：
①你認(rèn)為“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的？
②讀了這篇課文，你喜歡小獅子嗎？為什么？
(四)拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話
1.小獅子最后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你認(rèn)為動(dòng)物界里，誰(shuí)的本領(lǐng)最強(qiáng)？你有什么本領(lǐng)？請(qǐng)你用“本領(lǐng)”說(shuō)一句話。
2.小獅子開(kāi)始想依賴爸爸媽媽，飯來(lái)張口，一輩子享福的。后來(lái)，獅子?jì)寢寗窀嫠荒芤蕾嚢职謰寢屔睿蔀橐恢徽嬲莫{子。經(jīng)過(guò)努力它果然成功了。你能不能用“依賴”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到自己能做的事你是怎么對(duì)待的？
(五)指導(dǎo)寫字
可將本課的寫字教學(xué)分為兩次進(jìn)行：
1.第一次著重指導(dǎo)“必、原、飯”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：“必”，注意臥鉤的寫法――要寫得彎一點(diǎn)才好看。“原”、“飯”要找準(zhǔn)壓線筆，這兩個(gè)字“原”字的第二筆豎撇要寫得舒展一些，而“飯”字中“反”的第二筆要寫得直一些。
2.第二次著重指導(dǎo)“曬、功、勸、何、抬”。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？哪些筆畫(huà)需要提醒同學(xué)們注意？（這些字都是左窄右寬，“功”字左邊“工”的第三筆應(yīng)寫成“提”；“勸”字左邊“又”的第三筆變?yōu)椤包c(diǎn)”；“曬、抬、何”，書(shū)寫時(shí)要找準(zhǔn)壓線筆。）
〖教學(xué)反思〗 由于時(shí)間緊張，沒(méi)有更多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育，是一個(gè)遺憾。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
這節(jié)課的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了以下新課標(biāo)的理念：
(一)作者讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法自主識(shí)字，并在自己自主識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組的交流與合作，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣的識(shí)字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生成了識(shí)字的主人，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的識(shí)字習(xí)慣。
(二)能夠運(yùn)用“聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)、表演、體驗(yàn)”等多種方法理解詞句，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三點(diǎn)建議：
(一)理解課文內(nèi)容時(shí)提的問(wèn)題小而碎。教師要有大問(wèn)題意識(shí)，摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，在充分讀的基礎(chǔ)上，討論：“你認(rèn)為真正的小獅子是什么樣的？”“你喜歡小獅子嗎？為什么？”這兩個(gè)問(wèn)題就可以了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(二)朗讀評(píng)價(jià)時(shí)教師注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，正確評(píng)價(jià)他人很重要。但何時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀好呢？是等全部同學(xué)讀完了再評(píng)價(jià)？還是每讀完一個(gè)就及時(shí)評(píng)價(jià)？全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，通常是學(xué)生每讀一部分就及時(shí)地給予糾正和評(píng)價(jià)，讓讀錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)改正，反復(fù)朗讀，從而真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。
(三)“拓展延伸”環(huán)節(jié)是想與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，達(dá)到教育學(xué)生自立的目的。但用詞說(shuō)話的形式是否妥當(dāng)？設(shè)計(jì)成一個(gè)小小的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是否更好？
《小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.讀識(shí)16個(gè)漢字，認(rèn)知學(xué)字技能。
2.經(jīng)過(guò)閱讀了解原文課內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來(lái)學(xué)習(xí)。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要自身學(xué)會(huì)生活的身手。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人.
教學(xué)突破
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一.情景引入
教師活動(dòng)
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書(shū)課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)
1.觀看影片。
2.積極考慮 ，踴躍回答。
3.自由、輕聲朗讀課文。
二.初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1.（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］
2.（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái).
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
4.糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力］
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)
1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.
三.細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一局部.（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3.齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片.
4.提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出＂懶洋洋＂）［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］
5.提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來(lái)張口、天天享福＂的意思）
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義.（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段.考慮：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］
（1）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理.（2）小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手.
學(xué)生活動(dòng)
1.用單的語(yǔ)言概括段意.
2.找出你喜歡的局部讀一讀.
3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文，回答問(wèn)題.
5.讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話.談一談自身對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自身的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7－8自然段，回答問(wèn)題.
（1）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理.
（2）齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的身手.]
四.回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1.丁丁給我們提了問(wèn)題：
＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2.總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對(duì)課文的理解.
學(xué)生活動(dòng)
1.自由回答問(wèn)題.
2.戴頭飾扮演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴家長(zhǎng)和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友.