《16．充氣雨衣》教案（精選6篇）

《16．充氣雨衣》教案 篇1

　　16充氣雨衣

　　學(xué)情分析： 

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。 

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。 

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。 

　　3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。 

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入  ：

　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　二、識(shí)字

　　1.自主識(shí)字、讀中識(shí)字。 

　　默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教"

　　3、指名分段讀課文。 

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入  ：

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？ 

　　2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀： 

　　（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- 

　　（2）晚上，小林躺在床上想：-- 

　　（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。 

　　（4）在兒童用品展覽會(huì)上，--  

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方。 

　　2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？） 

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。 

　　課件演示 

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣 

　　4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。 

　　5.思考、討論。 

　　（1）你還有比小林更好的辦法嗎？ 

　　（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？ 

　　三、朗讀品味，表達(dá)情感

　　1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。 

　　2.組內(nèi)賽讀。 

　　3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。 

　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！ 

　　四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　　1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流） 

　　2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！ 

　　五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

《16．充氣雨衣》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)讀“充、膝”等14個(gè)字，并能熟練運(yùn)用。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　3.能概括課文內(nèi)容的大意，培養(yǎng)初步的語言概括能力。

　　（二）過程與方法

　　借助多媒體課件、多種形式的朗讀以及抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟發(fā)明制作的過程。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思索、運(yùn)用自身的智慧解決生活中的難題。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)探索實(shí)踐，發(fā)明創(chuàng)造的熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫小林思考過程的語句

　　三、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、做字卡。

　　四、課時(shí)安排    一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》，今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)明的故事。出示課題《充氣雨衣》齊讀。

　　二、初讀課文：

　　1. 小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師課件上有些生字，哪組的小朋友可以來開火車讀讀。

　　2.小朋友們，這些字課文中的那句話中間？（多形式讀）你們可以找出來嗎，比比誰找得快？

　　3.同桌互讀詞語，比比誰讀得好。（2分鐘時(shí)間，之后分南北半球讀詞語，比比哪邊聲音大）

　　4.同桌互認(rèn)字卡，看看你能記住哪些字

　　5.檢查記憶字形

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.聽錄音，默讀課文，課文中給大家說了件什么事？誰能說一說？

　　2.在故事中，小林都遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？結(jié)合課文，說一說。

　　3.在故事中，小林一共想了幾次，根據(jù)課文找一找。把體會(huì)到的感悟讀出來？

　　4.自讀課文，說一說你還有那些感悟，你是從哪些地方讀懂的？（找課文，指導(dǎo)感悟朗讀）

　　5. 同學(xué)們，誰自己想到了新發(fā)明？舉手說一說，寫在課本上。

　　四、小結(jié)

　　《充氣雨衣》習(xí)題課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)鞏固第16課的內(nèi)容 

　　教學(xué)過程

　　一、整頓課堂紀(jì)律，表揚(yáng)上節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)字詞、朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)《同步訓(xùn)練》。

　　1.“幫你識(shí)字”里的字我們大家都認(rèn)識(shí)了，我們來看一下它的組詞。（領(lǐng)讀詞語）

　　2.“我會(huì)組”和“我會(huì)填”的部分最后留出時(shí)間做。

　　3.思考一下“我會(huì)想” 的內(nèi)容。你有什么想法呢？先自己思考一下，在同桌之間交流你的想法，最后提問同學(xué)站起來說。

　　4.“快樂閱讀”：先齊讀一遍，再請學(xué)生站起來分別讀，最后分角色讀。

　　5.“智力游戲”以開火車的形式提問。

　　三、學(xué)生做剩余題目，師巡視指導(dǎo)。

《16．充氣雨衣》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

　　3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.識(shí)字卡片

　　2.錄音機(jī)、磁帶

　　3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.播放課件

　　（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）

　　2.談話揭示課題。

　　（待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇）

　　同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）

　　二、通讀全文，整體感知

　　1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

　　2.初步了解：小林發(fā)明了什么？

　　三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自主識(shí)字，讀中識(shí)字。

　　（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）

　　2.合作交流，檢查效果。

　　（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。

　　（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）

　　（3）“開火車”全班輪讀生字。

　　（4）交流識(shí)字方法。

　　例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

　　結(jié)構(gòu)相近：羞、著

　　翹舌音：充、粘、差

　　多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

　　易讀錯(cuò)字：膝（xī）

　　（5）“接力賽”識(shí)字。

　　猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

　　看實(shí)物：膝、棒、胎、膜

　　動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓

　　（6）出示詞語

　　表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

　　四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

　　五、小結(jié)：（略）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　16充氣雨衣

　　形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

　　翹舌音：充、粘、差

　　多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi0

　　易錯(cuò)：膝（xī）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。

　　1.摘蘋果

　　把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。

　　2.讀詞語。

　　3.為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

　　4.找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。

　　二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。

　　1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

　　2.小組內(nèi)交流、探討。

　　3.分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

　　（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

　　（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

　　（2）遇到問題后怎么做的？

　　（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

　　游泳中塑料救生圈……

　　（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

　　（彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

　　三、精讀課文，質(zhì)疑問難

　　1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。

　　2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？

　　四、品味課文，表達(dá)情感

　　1.畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

　　3.出示課件：放錄音。

　　（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了! ）

　　五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）

　　2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

　　六、小結(jié)（略）

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　16充氣雨衣

　　普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

　　塑料救生圈充氣雨衣

　　（看）（想）（做）

　　（新邱西部小學(xué)　張紅利）

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　（從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　（畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，分組討論，交流識(shí)字方法。）

　　2.說一說，你讀懂了什么？

　　3.識(shí)字游戲。

　　（針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量。可采取如下方式：開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。）

　　4.再讀課文。

　　（通過識(shí)字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。）

　　三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀

　　1.默讀課文。

　　思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？

　　2.在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。

　　3.說一說你佩服小林嗎？為什么？

　　（抓住重點(diǎn)，突出教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。）

　　四、板書

　　16充氣雨衣

　　看──雨水流到褲腿上

　　↓

　　想──改雨衣

　　↓

　　做──①鐵絲圈②氣囊

　　↓

　　受到大家稱贊

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)生字

　　（采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂性，活躍課堂氣氛。）

　　2.讀句子

　　（朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。）

　　二、朗讀感悟

　　1.學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。

　　2.朗讀并能簡單復(fù)述課文。

　　（指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評(píng)價(jià)。可自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語句。）

　　三、知識(shí)拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？

　　2.你喜歡小林嗎？為什么？

　　3.找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

　　四、課堂小結(jié)

　　生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？

　　（新邱區(qū)新開小學(xué)　張?jiān)拢?/p>

《16．充氣雨衣》教案 篇4

　　【教材分析】

　　這是一篇記敘文，作者記敘了一位“小發(fā)明家”小林如何發(fā)明了充氣雨衣。小林年紀(jì)雖然小，但她善于觀察，積極開動(dòng)腦筋，大膽嘗試，當(dāng)她遇到“下雨時(shí)，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了”的問題時(shí)，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后來觀察到裙子張開，觸發(fā)到把雨衣改成下擺是可以撐開的。但又遇到不知如何疊起來的問題。她又一直想如何解決這個(gè)問題。在一次游泳時(shí)，由塑料救生圈充氣變成圓環(huán)形的塑料氣囊，觸發(fā)到用塑料膜來做雨衣下擺，成功發(fā)明了充氣雨衣。小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要做生活的有心人，遇到問題積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決。

　　【學(xué)情分析】

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)默讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　【教學(xué)特色】

　　1、生自主學(xué)習(xí)為主體，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我。

　　2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的情感。

　　3、以刺激學(xué)生的各種感官為突破，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入

　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生領(lǐng)入文中，更好把握課文內(nèi)容。

　　二、自主識(shí)字，合作識(shí)字

　　1、自主識(shí)字，讀中識(shí)字：

　　默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。

　　2、合作識(shí)字，游戲識(shí)字：

　　⑴　做監(jiān)督員：

　　倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　　⑵　“開火車”全班輪讀生字：

　　把難讀的生字分組，開火車讀，分成翹舌音：充氣、暑假、差不多、粘在；三拼音節(jié)：聯(lián)歡、旋轉(zhuǎn)、氣囊、剪下。

　　⑶　糾正字音的游戲：

　　出示兩個(gè)讀音，讓學(xué)生判斷哪個(gè)對(duì)，然后齊讀正確的字音。

　　⑷　走迷宮游戲：

　　去掉生字的拼音，把生字設(shè)計(jì)成迷宮，學(xué)生讀對(duì)了，就能順利通過迷宮。

　　⑸　“悄悄話”：

　　同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

　　⑹　“接力賽”：

　　四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。

　　⑺　猜一猜：

　　讓學(xué)生出字謎給同學(xué)猜，可以做動(dòng)作，可以便故事、可以畫畫等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過各種各樣的方法識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，讓學(xué)生在快樂中識(shí)字。

　　三、讀通全文，感知內(nèi)容

　　1、引讀：

　　⑴　午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　　⑵　晚上，小林躺在床上想：──

　　⑶　樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

　　⑷　在兒童用品展覽會(huì)上，──

　　2、說說你知道了什么。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主，老師和學(xué)生配合朗讀課文，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生說說你知道什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感知能力，大膽說出自己的看法。

　　第二課時(shí)

　　一、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1、課文，畫出不明白的地方。

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。

　　課件演示：

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　　小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

　　思考、討論。

　　⑴　還有比小林更好的辦法嗎？

　　⑵　樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

　　二、朗讀品味，表達(dá)情感

　　1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2、組內(nèi)賽讀。

　　3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀：

　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

　　三、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　　我們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！

　　五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　16、充氣雨衣

　　想　旋轉(zhuǎn)起來的裙子→做雨衣（板畫）

　　想辦法　敢嘗試

　　想　塑料救生圈　　→做充氣雨衣（板畫）　　

　　【課后反思】

　　這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。

《16．充氣雨衣》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡、課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

　　1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？在下雨時(shí)，我們需要帶什么雨具？

　　2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走，有什么樣的感受？

　　3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想出了一個(gè)好辦法。想不想讀讀這個(gè)故事？今天，我們就一起學(xué)習(xí)第16課 板書課題《充氣雨衣》。

　　（二）、讀通課文，自主識(shí)字。

　　1、自讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)討論解決。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

　　出示字詞卡，“開火車”讀。

　　學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞 。

　　3、指名分段讀課文。

　　（三）、抓住重點(diǎn)，朗讀感悟。

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。

　　2、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

　　3、全班交流：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)方面：

　　（1）小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。（課件出示以下句子）

　　a、小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　　b、隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　c、他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　　（2）讀好小林想的句子。（出示句子）

　　a、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。了          b、怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？

　　c、這樣的雨衣怎么疊起來呢？

　　d、小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

　　4、板書關(guān)鍵詞：

　　普通雨衣——旋轉(zhuǎn)起來的裙子—— 塑料救生圈——充氣雨衣

　　小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起呀！

　　（四）、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸。

　　1、同學(xué)們，學(xué)了課文，你們得到了什么啟示？

　　2、你們一定也想成為小發(fā)明家吧，想一想：日常生活中你遇到過哪些用品給你帶來不便的事？它們存在哪些需要改進(jìn)的地方？

　　3、孩子們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！

　　（五）、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)。

　　1、動(dòng)動(dòng)腦筋，做一個(gè)小制作。

　　2、讀一讀有關(guān)發(fā)明家的故事。

《16．充氣雨衣》教案 篇6

　　充氣雨衣

　　教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。

　　3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備 1.識(shí)字卡片   2.錄音機(jī)

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程 二 次 備 課

　　第一課時(shí)

　　讀課文，探究學(xué)習(xí)。

　　1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

　　2.小組內(nèi)交流、探討。

　　3.分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

　　（1）小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。

　　同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）

　　二、通讀全文，整體感知

　　1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

　　2.初步了解：小林發(fā)明了什么？

　　三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自主識(shí)字，讀中識(shí)字。

　　（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）

　　2.合作交流，檢查效果。

　　（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。

　　（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）

　　（3）“開火車”全班輪讀生字。

　　（4）交流識(shí)字方法。

　　例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

　　結(jié)構(gòu)相近：羞、著

　　翹舌音：充、粘、差

　　多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

　　易讀錯(cuò)字：膝（xī）

　　（5）“接力賽”識(shí)字。

　　猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

　　看實(shí)物：膝、棒、胎、膜

　　動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓

　　（6）出示詞語

　　表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

　　指讀——齊讀

　　四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

　　五、小結(jié)：（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。

　　1.摘蘋果

　　把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。

　　2.讀詞語。

　　3.為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

　　4.找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。

　　二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的？

　　（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

　　（2）遇到問題后怎么做的？

　　（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

　　游泳中塑料救生圈……

　　（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

　　（彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

　　三、精讀課文，質(zhì)疑問難

　　1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。

　　2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？

　　四、品味課文，表達(dá)情感

　　1.畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

　　3.放錄音，想象

　　雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了! 

　　五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）

　　2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

　　六、小結(jié)：（略）