《我必須去》教學設計
一、教學目標：
1、復習鞏固本課的生字，積累詞語。
2、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點：讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
三、教學難點：讓學生理解為什么不能失信于人。
教學過程： （第二課時）
一、復習生字，積累詞語。
1、上節課同學們都學得很認真，現在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，并說說記字方法。
（不會讀的字挑出來，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。）
2、同桌合作，熟讀詞語。
二、激趣導入，直奔主題
1、以學生喜聞樂見的馬戲動畫片入手，讓學生把自己特想親眼看小動物表演的心情說一說。
2、課文中的小女孩她也很想親眼看看馬戲表演，她如愿以償了嗎？請（打開語文書40頁）根據老師提出的問題，自由默讀課文，找出答案
a、故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？板書：李丹
b、 “必須去”什么意思？她必須要去哪兒？板書：敬老院（演出）
c、爸爸有馬戲票，李丹現在能去看嗎？
三、理解課文，讀中感悟
過度：多可惜呀，李丹當時的心情怎樣呢？（出示李丹與爸爸的對話）
1、分角色朗讀，在讀中體會李丹在兩件事不能兼顧時矛盾心情。
2、接到爸爸的電話后，李丹是怎么想的?請用“—”畫出來，然后同桌討論：李丹到底該怎么做？板書： “我必須去”——“不能失信”
3、“你認為李丹是什么樣的孩子？”假如你遇到這樣的問題你是怎樣做的？
4、可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點遺憾，聰明的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎？”（四人小組討論）
四、聯系實際，拓展延伸
1、舉出事例（結合語文天地），使學生明白怎樣做人，在辯論中培養學生語言交際能力。
2、讀誠信格言，使學生從歷史文化中吸取營養，學知識，學做人。
五、作業：
自讀45頁《朋友》，讀后談感受。擴大學生知識面和提升閱讀能力。
板書設計：
我必須去
李丹——————————敬老院（演出）
不能失信