《賀年片》教學設計

教學目標
　　　1.認識12個字，會寫8個字。
　　　2.通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。
　　　3.培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。
　　教學重點、難點：
　　　　培養主動識字的愿望，書寫規范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。
　　教具準備：學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
　　教學過程：
　　一、引入
　　　　師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。
　　　　問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？
　　　　點評：根據學生過年的經驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養學生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。
　　二、初讀課文，自主識字
　　　1.師：同學們提出了這么有創意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
　　　2.開展“對對碰”游戲，主動識字。
　　　　⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。
　　　　⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）
　　　　　點評：用此方法激發學生學習生字的積極性，培養主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。
　　　　⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？
　　　　　點評：用商量的口氣體現對學生的尊重，減輕學生心理壓力，讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認知規律。通過讀詞找不理解的詞語，為學習課文做鋪墊。
　　三、讀好課文，感悟品味
　　　1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。
　　　2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？
　　　　點評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學和讀中感悟。
　　　3.根據學生的喜愛，分節讀文感悟。
　　　　⑴師：有那么多同學喜歡讀第一節，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝愿---茁壯成長）
　　　　⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）
　　　　　師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）
　　　　⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）
　　　　⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。
　　　　⑸最后齊讀課文，讀出喜愛之情。