《山寨》教學設計

教學目標：
1、學會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學習認讀字。
2、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的美景，體會上山人急切和欣喜的心情，激發學生熱愛祖國的感情。
3、培養學生感受山寨的美及發現自然美的能力。
教學重點難點：
通過多種形式的讀，以讀代講，以讀為本，理解想象山寨的特點，體會山寨有趣的現象。
教學過程：
一、創設情境，激發情感
1、我們的祖國地大物博，山川秀麗。今天，老師就帶大家一起去一個非常美麗的地方。
2.播放多媒體
同學們，誰來說說你都看到了什么？（生自由說）這“叢林掩映、綠樹環繞”的地方，就是山寨，是少數民族在山中居住的地方。大家想去那兒做做客嗎？今天，我們就一塊來學習《山寨》。
3板書課題，齊讀課題，隨題識字：寨
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自己試讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的辦法解決它。
2、指名三人讀課文，集體糾正字音。
3、同桌兩人互讀，檢查字音讀的是否準確。
三、學習課文，深化理解
1、山寨到底是什么樣的呢？在小組內用你們喜歡的方式一起讀一讀吧！
2、學習第一小節：
（1）請兩名同學分別讀第一小節的兩句話，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？（生：“飄起的炊煙”，“分明是到了寨邊”，為什么還要一走就是半天呢？）
（2）相機指導朗讀
3、學習第二小節：
（1）自讀第二小節，這節還有什么不懂的問題？（生：為什么到了寨邊，卻一戶人家都不見呢？）（小組討論）
（2），如果你就是那些游客，你的心情會有什么變化？（急切、奇怪、失望、無奈） 相機指導朗讀
4、學習第三小節：
（1）指名讀第三小節，其他同學邊聽邊想：山寨周圍的環境是怎樣的？（生：到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐）
（2）老師這有一些樹的圖片，誰來貼貼什么叫“林遮樹掩”？
（3）這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？如果是你，當你真正見到山寨真面目的時候，你又會是一種怎樣的心情？（驚喜）怎么讀出這驚喜的感覺，誰試試？看到同學們讀的這么高興，老師也想讀，想和老師比一比嗎？（指名讀，男女生賽讀）
5、聰明的小游客們，請你們想象一下，當我們走了這么長的山路終于走到了山寨，你都會看到些什么？（生自由說）
四、有感情朗讀全文
山寨那美麗的景色讓我們留戀往返，讓我們帶著想象，全班一起再配樂背讀一遍課文，好嗎）
五、總結
今天我們的山寨之旅就要結束了，大家玩的高興嗎？希望我們大家有一天都能有機會體會山寨的美麗。
六作業？
 拿起手中的畫筆，畫一畫印象中的山寨。