觀摩課《淺水洼里的小魚》教學設計
教學目標：1.認識7個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學重點、難點：
教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看——(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。)
看了剛才的畫面，你想說些什么?
2.可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學習第28課《淺水洼里的小魚》。(板書并齊讀課題)
3.你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。)
過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起來讀讀課文。
二、隨文識字，讀通課文
1.初讀課文，交流識字方法。
(1)遇到生字，你準備怎樣認會它?(相機提醒學生：a.借助拼音認字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。b.問問同學，也是個不錯的辦法。同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要夸夸他。)
(2)現在大家就用這些方法將生字認會吧1
2.檢查生字。
(1)課文中的生字都會讀了嗎?誰愿意當小老師帶著大家讀?
(2)下面我們開火車讀一讀。
(3)去掉拼音你還會讀嗎?(出示課件)那我們來試試，如果讀對了，小魚就會游起來呢1
3.初步感知課文。
生字小魚游啊游，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什么?
三、深入學文，感悟真情
1.現在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，讀完后談談你有怎樣的感受。
2.你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的?(隨學生發言出示句子，相機指導朗讀。)
(1)“它們被困在水洼里，回不了大海了。”(板書“困”)
還有哪些同學也是從這句話體會出來的?
誰能將小魚的困境讀出來?自己試著讀讀。(指名讀)
(2)“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。”
①像這樣被困的小魚有多少呀?(引讀“幾百條”“幾千條”。)
②你們看(出示課件)，這么多的小魚都被困在淺水洼里。我們一起讀這句話。
(3)“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。”
①(點擊“蒸”字變藍色)一看到這個“蒸”字你們想到了什么?