《早發白帝城》教學設計
第一課時
教學目的:
1.學會本課8個生字.
2.理解《早發白帝城》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發學習古詩的興趣.
3.學習利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環境中,初步了解古詩對仗工整的特點.
教學過程:
一,引入
通過預習,你們記得以前學過李白,杜甫什么詩嗎
介紹古詩的特點:和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯想,精巧的構思,藝術的表達,濃縮的精華.
二,生字
1,字形:鷺,嶺,陵,猿
2,字義:
朝:
辭:
還:
鳴:
泊:
千秋雪:
3,讀讀兩首古詩.
三,學習《早發白帝城》
1,釋題:早上從白帝城出發
2,讀一讀詩,填空.
李白這位詩人坐船從( )到( )去.
3,小組學習:
(1)組內讀詩,說說這首詩講的什么意思
(2)你們感受到詩人當時什么心情 從哪句中感受到的
(3)有什么不懂的問題,小組內解決不了的提出來.
4,反饋:
(1)體會李白的愉快心情.(兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山.)領略沿途所見到的綺麗景色.
(2)出示背景圖,教師講解.
唐肅宗乾元二年春天,李白因永王麟案,流放夜郎,取道四川赴貶地.行至白帝城,忽聞大赦,驚喜交加,隨即放舟東下江陵.此詩書寫了當時喜悅暢快的心情.白帝城因"彩云間"而顯出地勢之高,為全篇寫下水船走得快這一動態蓄勢.
詩的第三句境界更為神妙.李白身在這如脫弦之箭,順流直下的船上,心情是何等的暢快而又興奮啊!三峽水急灘險,詩人此時行舟輕如無物,其輕快可想而知,才有"輕舟已過萬重山".詩人歷盡艱險重屢康莊的快感,亦自不言而喻了.詩的最后兩句,既是寫景,又是比興,既是個人心情的表達,又是人生經驗的總結,因物興感,精妙無論.
全詩給人一種鋒棱挺拔,空靈飛動之感.然而只賞其氣勢之豪爽,筆資之駿利,尚不能解其中意.全詩洋溢的是詩人經過艱難歲月之后突然迸發的一種激情,故雄峻迅疾中,又有豪情歡躍.快船快意,使人深遠.后人贊此篇"驚風雨而泣鬼神矣".千百年來一直為后人視若珍品.為了表達暢快的心情,詩人還特意用上平"刪" 韻的間,還,山作韻腳,讀來是那樣悠揚,輕快,令人百誦不厭.
5, 從哪里看出來詩人的心情的.讀一讀
看圖再讀詩體會作者的心情.
6,小組內讀一讀這首詩,并背下來.
四,作業
1,找找李白的其它詩詞.
2,背詩及注解.