18《孔繁森》教學設計（第一課時）

教學目標：
1、初讀課文，能正確流利、有感情地朗讀；
2、認識本課16個生字，學會在田字格里正確美觀地書寫“孔、優、秀”三個字。理解由生字組成的詞語。
3、精讀課文1-2自然段，了解孔繁的事跡，體會孔繁森關心人民，無私奉獻的高貴品質，感受孔繁森的優秀。
教學重難點：
1、重點理解“援藏”的意思，學會書寫“優秀”。
2、體會孔繁森是一位優秀的援藏干部。
教學準備：
1、生字卡片、小黑板
2、教學掛圖或多媒體課件
教學設計：
一、揭題導入
1、小朋友，今天老師要帶你們認識一位大朋友，瞧！（出示孔繁森的照片）這位叔叔，他的名字叫孔繁森。你認識他嗎？去喊喊他的名字
2、學習“孔”：誰能記住它？師板書，生書空。
3、今天，我們一起學習16課“孔繁森”齊讀課題
4、聽故事，要求：你對孔繁森有哪些了解？
5、我們一起看看課文是怎么寫的？
二、初讀檢查
1、打開書讀105頁把課文字音讀準
2、認讀詞語
優秀援藏拉薩市地震
曲尼曲印貢桑孤兒
獻血懇求勉強營養費
幫助藏胞們熱淚漢族
（1）同桌互讀，提醒容易讀錯的地方
（2）小老師領讀，同時指出讀得準的地方
（3）齊讀
3、再讀課文，句子讀通順
4、指名分自然段朗讀課文。
5、出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優秀）誰能讀好第一自然段。（2-3人）
6、這一自然段中，有沒有不懂的詞語？
出示西藏的圖片，這是一幅中國地圖，西藏位于中國的西南部，那里有雄偉的布達拉宮、清澈的納木錯，西藏的第一大圣湖、有高聳的雪山和遼闊的草原，風景十分優美，那里生活著勤勞聰明的藏族人民，他們住在帳篷里，帳篷是用牦牛的毛編織成的，他們吃的是青稞面和蘸粑，喝得是牦牛奶和酥油茶，生活非常艱苦，小朋友你們看，孔繁森的家鄉在中國的山東，離西藏遠嗎？他離開了自己的孩子和親人，經過長途跋涉，不遠萬里的來到了西藏，幫助藏族孩子讀書學習，幫助藏族的老人治病，支援西藏的建設。這就叫做援藏。一起讀一讀
7、誰能讀好第一自然段？（2人）
8、孔繁森在西藏工作了十幾年，他為藏民們做了哪些事情能看出他很優秀呢？自己讀一讀第二自然段。
出示第二自然段
1、自由讀
2、指名答直接板書：撫養孤兒
3、引讀，1992年，拉薩市附近發生了地震。……播放地震圖片，地震過后，房屋倒塌了，人們失去了家園，老人失去了孩子和親人，坐在床邊看著殘破的家，痛苦傷心，站在地震后的廢墟上，12歲的曲尼、7歲的曲印、5歲的貢桑，他們失去了自己的家，失去了親愛的爸爸、媽媽和其他所有的親人，成了孤兒，如果你是這三個孩子中的一個，你心里的感受是什么樣的？你最想要什么？你來讀讀這四個詞語
4、誰能讀好1-2句
5、引讀，孔繁森把他們……
6、小朋友閉上眼睛想想，你的爸爸媽媽是怎樣撫養你的？想想他們愛你養你的感人畫面。
7、（點擊像親生兒女一樣）：我發燒了，媽媽。
誰會填？出示：曲尼發燒了，孔繁森______________。
這就是像對待親生兒女一樣撫養他們。曲印犯了錯誤了,_____________________________。小貢桑哭著想媽媽了，。
孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！你能用優美的朗讀來贊美他？
8、齊讀此節
9、出示詞串：
引導學生回憶1-2節的內容。
師述：孔繁森真是一位……1992年，