《雨后》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一篇由現(xiàn)代著名女作家冰心寫的兒童詩歌，作者選取了兒童日常生活中的一個小場景，運用生動的筆調(diào)，樸素的語言，抓住了人物的動作、神態(tài)和心理，繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，語言生動活潑，形象鮮活可愛，洋溢著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了少年兒童無憂無慮的快樂生活，極易引起學(xué)生的情感共鳴和美好回憶，非常適合低年級孩子閱讀。

教學(xué)設(shè)計思路：

由學(xué)生的喜好和生活實際導(dǎo)入課文，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力中認識生字，在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，同時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。

科目

語文

年級

二年級

冊數(shù)

上冊

課題與教學(xué)

內(nèi)容

6.雨后

課時

安排

2課時

教

學(xué)

目

標

知

識

技

能

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的七個生字。

3. 想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。

過

程

方

法

1. 反復(fù)朗讀，體會文章的含義。

2. 聯(lián)系生活實際，交流雨后的快樂。

3. 表演課文內(nèi)容，加深對課文的理解

情

感

態(tài)

度

學(xué)會親近自然，享受用愛營造的和諧。

教

學(xué)

札

記

課后，我想了很多，新的教育理念讓我們時刻為孩子們服務(wù)，我們要真心走進童心世界，讓孩子們享受語文。課堂要教給學(xué)生，我們少表態(tài)，疑點、難點讓學(xué)生自由討論解決，這是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達、思維和歸納能力的一個重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生之間的單向、雙向和多向的交流，形成課堂內(nèi)一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，我們只是聽眾，一個適時的點撥者，一個助教者。我們要不失時機地呼喚學(xué)生潛在的主體意識，讓學(xué)生積極主動地參與教與學(xué)的全過程，觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，撥動心靈的琴弦，讓孩子們在情感的驅(qū)動下積極的學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生們成長進步的殿堂。