畫家和牧童教案
2.指導(dǎo)讀句子。
什么時候誰夸過你，被夸獎的時候你感覺怎樣？
得到稱贊很開心，學(xué)會欣賞別人更厲害。誰替商人夸夸戴嵩？
能加上動作嗎？再試試
比第一次讀得好。“絕妙之作”后面是個——（！）
應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
好悟性，再給你一次機(jī)會
這位商人馬上要花大價錢買畫了！讀書就該這樣，只有用心讀，才能一遍比一遍好！誰還想替教書先生夸夸戴嵩？舉手的同學(xué)請起，這個機(jī)會給你們！
誰想再一次展示自己？相信自己，你能行！我讀旁白
（全班齊讀商人和教書先生的話，師讀旁白）
3.夸一夸，理解紛紛夸贊。
好！如果你也在場，你能自己夸夸戴嵩嗎？可以用這些詞，也可以用自己的話。
（出神入化 絕妙之作 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 栩栩如生）
剛才商人、教書先生、他、她一個接一個、接二連三地夸贊戴嵩，這就叫“紛紛夸贊”。 再讀，記住它。看來這真是一個了不起的畫家。板書：了不起
（三）學(xué)習(xí)5、6兩個自然段
1、指導(dǎo)讀牧童的話
夸贊的反義詞是——（批評）
牧童提出了不同的意見，他批評了戴嵩。他又是怎么說的呢？誰來當(dāng)當(dāng)小牧童？
出示：一個小牧童擠進(jìn)來喊：“畫錯啦！畫錯啦！”
你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書！你來讀
（點頭）圍觀的人都在夸贊，牧童擠進(jìn)來，他一定——
對了！讀出心情，你讀。
1、觀察課文插圖，想象說話
（用“有的……有的……還有的……”說一句話）
好極了！這一喊把圍觀的人喊呆了。仔細(xì)觀察圍觀的人的表情和動作，想想他們心里在想什么？（觀察插圖）
圍觀的人都呆住了，有的（不停地摸著胡須），有的（瞪大了眼睛），還有的（伸長了脖子），他們都在想：（大畫家怎么可能出錯呢？）
3、指導(dǎo)讀戴嵩的話。
是啊！這一喊果然像炸雷，再看圖，戴嵩是怎么做的？他的表情怎樣
……就是很和藹。現(xiàn)在我是牧童，誰來讀戴嵩的話？
太嚴(yán)肅了，誰再試試？
很溫和，也很誠懇！大家一起當(dāng)一回畫家吧？（全班齊讀畫家的話）
那我就說說你的錯誤吧！（出示牧童的話）
4、理解牧童的話
誰抓住機(jī)會讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽邊思考：戴嵩錯在哪里？
誰來匯報？
很有道理！再給你們一個難一點的題目，想挑戰(zhàn)嗎？
牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫錯了？請大家再次默讀牧童的話，你一定會有新的收獲！生默讀牧童的話
書讀百遍，其義自現(xiàn)！誰來說？
你們的發(fā)言很精彩！我突然想起一個人——駱賓王，他七歲寫下《詠鵝》這首流傳千古的名詩，鵝——
駱賓王把鵝描寫得那么傳神，靠的也是觀察。看來咱們也應(yīng)該多留心身邊的事物。
5、感悟畫家和牧童的品質(zhì)（讀5、6段）
我讀旁白，男生當(dāng)畫家，女生當(dāng)牧童，分角色讀對話，邊讀邊想，你看到了一個什么樣的畫家？
是呀！大畫家多謙虛啊！他接受了牧童的建議，重新畫了一幅《斗牛圖》。清朝的乾隆皇帝非常喜歡，還在上面題詩呢。 出示：畫 看到這幅畫，你想對牧童說什么？
這也正是畫家向牧童道謝的原因，看來這也是一個了不起的牧童。
畫家戴嵩很虛心，牧童勇敢的指出了畫家的錯誤，實事求是的態(tài)度，都值得我們學(xué)習(xí)，我們再來看課題，你覺得老師這樣寫課題合適嗎？