<媽媽的愛> 教學設計
[ 設計理念]
1.認識12個生字，會寫9個生字。在識字、認字的過程中，了解 帶“ 氵 ” 和 “冫”的字的構字規律。
2.有感情地朗讀，背誦詩歌。結合生活實際，了解詩中難理解的詞語或句子；學習根據課文內容或聯系生活實際進行想象。
3.感受媽媽的愛的深厚、細膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。
[教學重點]正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫媽媽的愛的句子。
[教學難點]體會感受媽媽的愛，教育學生要愛媽媽。用各種方式感恩媽媽。
[教學準備]母親節日歷一頁，一組媽媽關愛孩子的日常生活場景視頻課件，音頻課件。
[教學時數]2課時
3.初步感受媽媽的愛的深厚、細膩、無私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛。
[設計特色]
將生字卡片制成愛心形，用“愛心大比拼”這一游戲，實現自學生字，部分檢測，小組合作探究，最后全體交流的識字體系，既激發了學習興趣，又提高了識字能力。養成良好的識字習慣。
[教學流程及設計意圖]
一、 以情促導，揭示課題：
1.視頻播放一組媽媽關愛孩子的生活場景，說一說，你看到了什么，感受到了什么？（訓練學生要仔細觀察，說清畫面內容，結合生活實際感受媽媽的點滴關愛。提升到愛媽媽的思想領域。）
2.齊讀課題，抓重點字：
這節課我們就一起來體會第三單元《孩子眼里的媽媽》第一課《媽媽的愛》。齊讀課題。提問：看到這個題目你感受最深的是哪個字？（愛）你最想了解的是什么？（預設：媽媽是怎么愛我們的？媽媽的愛是什么？……）引導在具體語句中感悟媽媽的愛。激起讀課文的興趣和解決問題的強烈愿望。
二、 文字感染，讀中探究：
（一）初讀感知，激發情感：
1、用你喜歡的方式讀課文，并圈出你在本課新結識的字詞朋友，反復讀幾遍，要讀準字音。
2、感悟愛心大比拼：
出示愛心形的生字卡：比賽認讀生字，個別強調讀音。（檢查自學及初學情況。）
3、互助提高：
要求先自由讀課文，再針對自己不熟練的部分，求助同桌的幫助，爭取把課文讀通順，把字音讀準確。激勵學生發現自己的不足
（二）檢查識字，優化方法：
1.匯報新學會的生字及識記方法，獎愛心卡。為媽媽贏得愛心大禮包。
“扇”窗戶下面羽毛翹。“熱”九根手指，五個點點，強調右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁。“滅”想象火被熄滅的常見方法。
2.探究規律，回文檢測：
發現本課“ 氵” 和 “冫” 的字比較多。教師出示“汗”“浸”“濕”“凈”“涼”快速讀字，并在文中劃出帶有這些生字的詞語和句子，學生匯報，在大屏幕上出示句子，讀加重點號的詞語，說說它們的區別，（通過加水體會“浸濕”的道理。）并給“凈”“涼”“汗”組詞，說一句話。舉出一些帶有這些偏旁的生字。注意“裳”的讀音。
3.認讀詞語，初步理解：浸濕 、衣裳、清涼、熄滅、純凈、厚禮、深情。
4.指導書寫：
重點是：““濕”“熱”“凈”“扇”。