評姚老師《臺灣的蝴蝶谷》
作者：姚春慧 轉貼自：轉載 點擊數：105評姚老師《臺灣的蝴蝶谷》【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.letgol.com】
《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學語文第四冊的一篇優美散文，課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。姚老師在執教第二課時時，運用多媒體、版畫等教學手段創設了優美的情境，把學生領入充滿迷人景象的蝴蝶谷中，使學生在輕松、活潑的氣氛中。在此談幾點令我印象深的地方。
1、創設情境，引入美。對于稚氣未脫的二年級學生來說，要引導他們走近文本，教師用版畫的形式引領學生走進蝴蝶谷，這樣既直觀形象又能激起孩子們的興趣。直接“觀其景、臨其境”。把學生的認識欲、積極性完全激活了，達到了較好的教學效果。
2、抓住了關鍵字詞，探究美。姚老師在教學課文時，始終抓住一些關鍵的字詞，通過反復品讀、比較、回味來理解課文，體會情感和感受作者用詞之妙，如：教學第二自然段時先讓學生找出描寫動作的詞，然后討論 “飛過”“穿過”“越過”這三個詞，能否都換成“飛過”，讓學生帶進課文好好地品讀。接著，切入主題，問“課文為什么不都用‘飛過’，而用‘穿過’、‘越過’呢？”為了讓學生更加容易理解，讓一名學生來表演，體會蝴蝶們來到蝴蝶谷時的經歷，學生在表演的過程中明白了這三個詞不僅具體準確地描繪了蝴蝶的動作，而且又避免了單詞的重復。變抽象為形象，學生易于理解和接受。
3、 3、抓住句段，感悟美。句段感悟離不開品讀，教師引導學生通過幾個重點段落的品與讀，讓學生感受到了蝴蝶的美，蝴蝶谷的迷人。如講到黃蝶谷和彩蝶谷時，通過讓學生貼蝴蝶的形式，展現出金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷的景象，激發學生喜愛之情；通過對詞句的品析，引導學生放聲朗讀，加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。
總之，整堂課上得很成功，讓我從中汲取不少精華之處。
姚春慧 發表
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