雷鋒叔叔,你在哪里教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“鋒”12個(gè)生字，會(huì)寫“冒”等12個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
③通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。
②雷鋒畫像或本課掛圖。
③課文朗讀錄音帶。
第一課時(shí)
談話引入
①談話引入。
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè)于助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
板書課題：雷鋒叔叔，你在哪里。
②出示雷鋒畫像，學(xué)生談自己了解到的雷鋒叔叔的生平事跡。
③老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字
①老師范讀或放課文錄音。
②學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾出生字，多讀幾遍。
③老師在大屏幕（小黑板）上出示生字新詞，以抽讀、齊讀形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
①老師配樂(lè)深情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽邊看課文。
②學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
③分小組以互助方式理解詞語(yǔ)，小組解決不了的向全班提出。
④全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)）
泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。
年邁：年紀(jì)大。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）
尋覓：尋找。
指導(dǎo)朗讀
運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
①四人小組討論交流識(shí)記生字的方法。
②檢查生字的認(rèn)記情況。（注意讀準(zhǔn)“鋒”“曾”“濘”“荊”“瑩”幾個(gè)字）
③觀察書上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹）
④作業(yè)展示，交流評(píng)議。
第二課時(shí)
自讀自悟，整體感知
①學(xué)生自讀課文。思考：自己讀懂了什么？
②小組交流各自的心得。
引導(dǎo)想像，交流體會(huì)
①學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如：
a. 從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。
b. “抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。
②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
③讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)最后一句話的理解。
有感情地朗讀和背誦
①反復(fù)朗讀，把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。
②背誦課文。
完成課后練習(xí)，默讀“我知道”
①讀記課后練習(xí)中的短語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
②默讀“我知道”中的資料。
尋找身邊的雷鋒
①讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。
②你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？
小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
6.雷鋒叔叔，你在哪里
助
小溪 人 小路