《水鄉歌》教學設計
三維教學目標：
知識技能目標：通過詩歌字詞的理解，能有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字“船”、“飄”、“裝”。
過程方法目標：展開想象理解重點詞句，培養學生的想象能力和說話能力。
情感態度價值觀目標：領略水鄉風情，體驗水鄉生活甜美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛大自然的感情。
教學重點：通過各種形式的朗讀，使學生正確、流利有感情地朗讀。
教學難點：通過引導學生理解重點詞語，感悟水鄉秀麗的風光和美好的生活。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習字詞，整體感知。
1、這節課老師繼續帶大家到風景如畫的水鄉去看看。（板書水鄉歌）想一想：通過第一節課的學習，水鄉給你留下了怎樣的印象？
2、美美的讀讀課題。讓我們再來復習一下生字詞：
水鄉處處蕩清波白帆片片飄滿河
船裝（指導書寫）
3、現在我們就一起走進水鄉，領略水鄉的美。抽生讀各小節。
4、自由讀詩歌，看看水鄉留給你印象最深的是哪小節？
二、展開想象，理解詞句，感情朗讀。
水多
1、用你的朗讀告訴大家水多。從哪兒聽出的？
2、從那還能讀出水多？
3、閉上眼聽老師讀，你能看到怎樣的畫面？
4、把你想到的畫面讀出來
5、看看第一句是什么符號？誰來問問？水鄉什么多？怎樣的多？
6、水鄉的水不僅多還很美呢！讀出來了嗎？誰來讀？做動作讀。
7、水鄉的水真多、真美。你能背下來嗎？
船多
1、指名讀
2、自由讀，哪兒過讀出了水多就劃出來。
3、說一說從哪兒感到了船多。
4、出示“千只船，萬只駁”指名讀。知道什么是駁嗎？男女生分讀。
5、閉上眼睛聽老師讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”你仿佛看到了什么？
6、怪不得詩人說:____________________。
7、多美的畫面呀，再讀讀。
8、比賽讀。誰讀得船多又美。
9、這么多的船用來干什么呢？用有的。。。有的。。。說句子。
10、漁民們真勤勞，由勞動就有收獲，聽，他們滿載而歸唱著歌來了。
歌多
1、齊聲讀。
2、誰用朗讀告訴老師歌很多。
3、老師還有一個疑問呢。籮不是裝魚蝦的嗎，怎么裝上歌了？
4、出圖：豐收圖。漁民們高興的在說什么？
5、讀出漁民的喜悅。讀出幸福的生活。
三、情感誦讀，適度拓展。
1、讓我們看看水鄉的生活吧。出示視頻。水鄉美嗎？
2、讓我們美美的讀讀吧。能背誦嗎？自己試試吧。
3、一起讀吧，可以加上動作，看誰讀得最美。
4、水鄉真是如詩如畫，讓我們做個小練習吧。
5、水鄉歌贊美了水鄉，我們的家鄉也是個迷人的地方，請你也贊美一下吧。學生創作，交流。
家鄉什么多？
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四、課后延伸。
歌頌幸福生活的詩歌還很多，希望大家課后收集歌頌幸福生活的詩歌，可以自己創作，當個小詩人。還可以畫一畫，像老師一樣唱一唱幸福的生活。