二上《我想我能行》教案
我想我能行教學(xué)目標：
能力目標
正確流利地朗誦課文。
知識目標
正確認讀14個生字，會寫8個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。
情感目標
學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
教學(xué)重難點：
通過課文培養(yǎng)孩子的自信心。
教學(xué)媒體：生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)
背誦6課，生字開火車
及時鞏固新知識
引入
你受過大孩子的欺負嗎？你是怎么做的？
喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
讀課文
讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。
指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）
教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）
自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。
提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。
邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。
幫助學(xué)生梳理課文。
學(xué)生字
板書帶有生字的詞語
學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字
齊讀黑板上的詞語
開火車讀
生字卡片開火車
結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當堂記住本課的生字。
再讀課文
獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。
根據(jù)學(xué)生談的感受，進行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問題：
①貝貝為什么不要爸爸幫助？
②他是如何解決這個問題的？
在理解中強調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。
給學(xué)生留出獨立思考的時間，讓學(xué)生獨立感知課文，再自由表達。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。
本課小結(jié)
根據(jù)課堂中的實際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。
全班再通讀一遍課文
第二課時
復(fù)習(xí)
生字卡片開火車
及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果
再讀課文
小組表演
指名讀課文
請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當記者，采訪貝貝和他的爸爸。
注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。
及時補充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際能力，同時深入理解課文。
書寫生字
歸類指導(dǎo)
提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。
“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當托住左邊的部首。
“并”獨立觀察，完成書寫
“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進行補充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。
把生字進行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點，寫出美觀的字。
在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。
聽寫生字
聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看
當堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)。