《三個兒子》第二課時教學設計
一、 教材目標：
1. 學生朗讀交流，從中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“讀讀說說”練習
二、重點、難點：
分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
三、教學過程
（一）、復習導入
同學們，今天我們來繼續學習23課《三個兒子》，下面老師來考考大家，誰敢來接受挑戰？
1、復習生字、詞語。
聰明 水桶 車輪 歌聲 特別 拎著
跟頭 嗓子 胳膊 晃蕩 沉甸甸 走走停停
2、回顧：文中講述了一件什么事？（填空）
課文寫了三個在井邊打水的媽媽，她們在談論自己的兒子，后來三個兒子出現了，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們都沒有看見媽媽手中的水桶，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑過去接過媽媽手中沉甸甸的手桶。
第三個兒子到底是不是“沒有什么特別的地方呢”？我們這節課來看看。下面請你們自由地朗讀課文，找出三個媽媽談論兒子的話。（二）、自讀自悟。
1、自由朗讀課文，邊讀邊用橫線劃出三個媽媽談論兒子的對話。
2、同桌相互討論：三位媽媽說話時語氣（語速、語調）一樣嗎？同桌之間互讀互聽。
（三）、自主發現、朗讀交流。
（多媒體課件出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”）
同桌互讀——個讀
1.誰來當第一個媽媽，讀一讀。誰還想當第一個媽媽？
2、評評議議，模仿讀一讀
3、這句話告訴我們，這個兒子棒嗎？我們來看看另一位兒子怎么樣？
（多媒體課件出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”）
4、這個兒子怎樣？所以這里也要讀出“自豪”的情感。生個讀。
這個時候第三個媽媽沉默了，面對著前兩個媽媽的疑問，她是怎么答的？誰來讀讀。
（多媒體課件出示第三個媽媽的話“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”）
這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用你的朗讀表現出來嗎？
5.個讀，教師示范讀
6.全班齊讀。
自由練讀——品讀
三個媽媽打完了水，走回家去，路上發生了什么事情？請小朋友自己去讀讀課文的7、8小節，想一想，你有什么發現。
（多媒體課件出示第7、8自然段“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”）
2、你有什么發現？（水很重）
你是從哪些地方看出水很重的？你能用朗讀來表現水重嗎？
3、自由讀。
4、品讀
小組賽讀
1.這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的？請你去讀讀書，用筆劃出三個兒子的做法。
（多媒體出示：“這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！三個媽媽被他迷住了。一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。”）
2先在小組里面交流讀，選出一名代表，代表小組參加比賽。
3. 評出讀得最好的小組，用畫星星的方法來比賽。
4. 齊讀。
（四）探索、啟示
這時候，一直在旁邊的老爺爺提出了疑問。質疑：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎么說只有一個兒子呀？