雷雨
學習目標
知識與技能：
1.會認4個生字，會寫12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
過程與方法：
1. 聯系自己的生活實際和閱讀實踐鞏固識字。
2. 正確、規范、美觀地書寫生字。
3. 通過創設情境，初步體驗雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
情感、態度和價值觀：
培養學生按一定順序觀察自然現象的能力。
學習重點：識字、寫字、朗讀課文。通過聲音表現雷雨前后不同景象。
學習難點：引導學生按一定的順序觀察圖畫。培養學生的觀察能力，養成留心觀察的好習慣。
突破重難點的策略與方法：
1. 借助圖畫獨立閱讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。引導學生通過不同形式的讀，達到有感情地朗讀課文的目的。
2. 先從整體感知畫面，然后按從上到下或從左到右或從整體到局部等方式啟發學生用自己的話來描述。培養學生留心觀察的能力。
教學手段：
1.通過自學、小組合作，掌握課文中的生字新詞。
2.利用多媒體創設情境。
課時安排：2課時
第一課時
學習內容：會認4個生字，會寫12個字。朗讀課文。
學習課型：識字
學習重點：能正確認讀本課生字詞。流利地朗讀課文。
學習難點：正確書寫本課的生字詞。
學習過程:
一、導入
1、引發想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。
二、自學
1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。如：用動作記�。骸皦骸�"垂";用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等�；蛞龑W生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。
4、小組讀課，互相正音，評價。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
三、細讀
1、范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。
2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。
3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。
4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。
四、寫字
1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。（生歸類分析字行，說發現。）
如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。
3、學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。
第二課時
學習內容：
1、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。