*43．兒歌兩首

教學目標 1、能獨立認識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導下，正確書寫6 個字，積累詞語九個。
2、能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。
3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。

教學重點和難點 1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。
2、了解螢火蟲的特點，并學著編一首以動物為題的兒歌。
教學媒體 ppt
課前學生準備 充分預習課文
教學流程 一、揭示課題，進行質疑。
1、媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。
2、問：你們看到了什么？
今天我們就來學習一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）
3、課題質疑。
  
二.聽錄音讀課文。
1、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？
2、學生交流。
三.自學課文。
要求：
1.讀準生字新詞。
2.正確朗讀兒歌。
3.圈出不理解的詞語。
交流：
1.指名讀。
2.輕聲齊讀。
結合學習生字：姊、裁
雖然“姊‘這個字現在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。
學習“裁”字，可以與“載”字進行比較。
3.讀詞語。
4.師生配合讀兒歌。
師：螢火蟲，點燈籠，
生：飛到西，飛到東。
師：飛到河邊上，生： 小魚在做夢。
師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。
師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。
師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。
師：螢火蟲，螢火蟲，
生：何不飛上天，做個星星掛天空。
四.精讀兒歌，理解內容。
1.指名讀，分組讀，男女生讀。
2.學生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？
3.能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。
五.情景表演。
1.扮演角色表演，進一步體會情境。（三個學生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）
2.螢火蟲 提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對螢火蟲說什么呢？
3.小小組討論。
4.交流。
六.拓展訓練。
你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內容，編寫幾句兒歌，和同學交流。
十二生肖
一.           引入課題。
1.說說你屬什么？你的家人屬什么？
2.教師隨即貼圖。
3.讓學生知道有十二個生肖，老師依次貼十二個生肖圖。
4.讀課題。
二.           聽錄音，讀兒歌。
1.聽錄音，記一記十二生肖的順序。
2.老師把十二生肖的順序打亂，請學生來給十二生肖排隊。
3.這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）
4.看圖，試著背誦。
三.           學習生字。
1.從兒歌中找今天要學的生字。
2.小組學習生字“肖、抖、蛇、扭。”
3.小朋友說說用什么辦法學習生字。
4.讀詞語。
四.           拓展。
1.唱十二生肖歌。
2.用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。
五.           指導書寫。
“扭”
教學反思 在一節課里完成了本節課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節課環環相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環節，我設計了許多種方法，以便在課中根據學生的問題、思維狀況及時調整教學環節或內容，以此來提高學生主動學習的積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。