《王二小》教學設計
【學習目標】
1、認識“王，助”等14個生字，會寫“王，從”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
【課前準備】
1、閱讀《王二小的故事》
2、剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。
3、歌曲《歌唱王二小》磁帶，學唱歌曲。
【教學過程】
一、情境引入：
1、觀看課件“王二小”，讓學生在情境中感知王二小的英雄事跡。
2、老師配樂范讀課文。
二、插圖引出生字，認識生字：
圖1：王二小在干什么？
（邊放牛邊幫助八路軍放哨）
認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么？
（大掃蕩，要王二小帶路）
認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的？
（裝著順從，把敵人引進埋伏圈）
認識生字“順”。
圖4：結果怎么樣？
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認識生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
三、讀通課文：
1、找一找：
找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2、畫一畫：
在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3、問一問：
給時間讓學生質疑不理解的詞語。
4、議一議：
為什么王二小是小英雄呢？
5、說一說：
照樣子說：
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敵人被王二小帶進埋伏圈。
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王二小被___________。
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八路軍把___________。
四、想象感悟：
1、引導學生把自己假想成王二小，根據圖中的神態，想象王二小的語言，行動和內心活動，創照性的復述課文。
2、配樂朗讀。先讓學生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情的朗讀。