采菊東籬下--評(píng)錢云芳老師的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課
作者：采菊東籬下--評(píng)錢云芳老師的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1 評(píng)錢云芳老師的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課5月18日，又聽了錢云芳老師的一節(jié)實(shí)踐課——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。相比以前聽過(guò)的幾堂課，有幾點(diǎn)印象頗深：
1、 課堂中教師的語(yǔ)言豐滿得多了
對(duì)于稚氣未脫的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要引導(dǎo)他們走近文本，教師的語(yǔ)言亦要有童趣、童真。這節(jié)課中，錢老師的課堂語(yǔ)言少了些成人味，多了些孩子味：“誰(shuí)愿意來(lái)做一做這美麗而又快樂(lè)的花蝴蝶，把這美麗的景色用你的朗讀告訴你的伙伴？”“有兩個(gè)生字寶寶愿意在這兒安家，看看是誰(shuí)呢？”如此等等的語(yǔ)言，合了學(xué)生的口味。
對(duì)學(xué)生口頭評(píng)價(jià)時(shí)，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言顯得較為自然，不突兀：你真會(huì)讀書，用讀重音的方法把最美的景色告訴了大家；你已經(jīng)讀懂了課文，看誰(shuí)也讀懂了課文；和這位小朋友找到相同句子的請(qǐng)舉手。看來(lái)小朋友都是火眼金星……這樣穿針引線式的評(píng)價(jià)，既推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)程，又使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“給兒童以取得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”
2、 品讀句段中感悟
閱讀教學(xué)字詞理解是基礎(chǔ)，句段品讀是核心。句段感悟離不開品讀，包括朗讀、默讀、誦讀等。本堂課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)段落的品與讀，讓學(xué)生感受到了蝴蝶的美，蝴蝶谷的迷人。如講到黃蝶谷和彩蝶谷時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫演示，展現(xiàn)出金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷的景象，激發(fā)學(xué)生喜愛之情；通過(guò)對(duì)詞句的品析，引導(dǎo)學(xué)生放聲朗讀，加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。
3、 注意了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
詞語(yǔ)的積累是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。錢老師注意到了詞句的訓(xùn)練：這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五彩斑瀾。還可以用其他的詞來(lái)表示嗎？這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)和積累了許多描寫顏色的詞語(yǔ)。再如，通過(guò)“看，這么一只只蝴蝶正趕往蝴蝶谷聚會(huì)呢！瞧，它們有的是（
）色，有的是（ ）色，有的是（ ）色……”訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。