12古詩二首（贈汪倫 游子吟）
（3）出示字卡：乘將踏詩
①指名認讀。
②觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意的地方。
③給這些生字寶寶找朋友。
（4）了解詩意：
指名用自己的話說說你對詩句的理解，其他同學糾正或補充。
（5）質疑解答，指導朗讀：
①重點理解“深千尺”“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。
深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。
踏歌：一邊用腳打節拍，一邊唱歌。
（指名表演，幫助學生理解。）
②你們見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，你是怎樣送人的？可現在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深。）
③你能試著將你的感受讀出來嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀）
④想一想送別的時候他們會說些什么？
⑤桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關系？（學生討論）
（6）小結：
這首詩用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀）
4.小組同學在組內交流：
（1）你還有哪些不明白的地方？
（2）連起來說說詩意。
（3）這首詩主要寫了什么？你從哪里感受出李白和汪倫的情誼深？
三、朗讀感悟，創造理解。
1.注意節奏，讀中表達情感
李白/乘舟/將欲行，
忽聞/岸上/踏歌聲。
桃花/潭水/深千尺，
不及/汪倫/送我情。
2.假如你就是李白，此時你就站在船頭，請你把好友的深情盡情表達出來吧！（生邊看圖邊自由朗讀，指讀，評讀）