蘇教下冊(cè) 《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入課文
　　　1、唱《世上只有媽媽好》，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
　　　2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。
　　二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
　　　1、板書(shū)課題：母親的恩情
　　　2、出示生字、教認(rèn)
　　　3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意
　　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）
　　三、初讀指導(dǎo)
　　　1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)
　　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)
　　　4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了
　　　　（1）指名試讀生字詞卡
　　　　　　說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
　　　　（2）帶讀，開(kāi)火車讀齊讀
　　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
　　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正
　　　7、比賽讀書(shū)
　　　8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？
　　四、教學(xué)生字
　　　1、讀讀生字詞
　　　2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？
　　　3、你怎樣記住這些字？
　　　4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？
　　　5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫(xiě)今天教的生字
　　　2、朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
　　　1、指名讀
　　　2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書(shū)：孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書(shū)：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來(lái)）教學(xué)：縫補(bǔ)針線
　　　3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門(mén)，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）
　　　4、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線，游子身上衣。”
　　　　（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？
　　　　（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？
　　　　（3）齊聲讀讀
　　　5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀
　　二、學(xué)習(xí)第二自然段
　　　1、指名讀
　　　2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）
　　　　教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！
　　　3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書(shū)：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？
　　　　提示：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？
　　　4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）