《紙船和風箏》教學設計
教材分析：本課是一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。他們因為一點小事吵架后，以紙船風箏來修補“裂縫”，發展了彼此的友誼。本課包括8個會認的字，會寫8個生字，在理解課文的同時，使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。
教學目標：
1.認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3.通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點：
1.認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點：
通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備：
1.掛圖
2.學生朗讀課文。
3.紙船和風箏（課前學生自己動手制作）
教學時間：2課時。
第一課時
教學內容：
學習課文，認識8個生字，感悟友誼。
教學目標：
1.認識8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程：
一、揭示課題：
1.今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。
2.讀了課題，你想知道些什么？
二、自學匯報：
1.自讀課文。
2.檢查生字、詞。
3.匯報接讀課文。
4.談談初讀課文后的感受。
三、學習課文：
1.（出示掛圖，師動情講故事）。
掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。
掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內容？
2.快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。
3.小熊會想些什么？讀讀5、6自然段。
4.師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”
5.這是為什么呀？
6.是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？
7.讀9-12段，你知道了什么？
8.出示最后一段：（出示課件）
（1）指名讀
（2）聰聰和可可會想些什么？
（3）指導讀。
四、擴展升華：
1.有感情地讀課文
2.如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？
3.可可會在風箏上謝謝什么呢？
4.再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧！
第二課時
教學內容：
書寫8個生字，完成課后練習。
教學目標：
1.正確、端正、整潔地書寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、我會讀
山頂 山腳 小溪 風箏 紙船
松果 草莓 紙條 屋頂 門口
幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩
1.自由讀，同位互讀
2.開火車讀
3.用詞說話
4.你還喜歡本課中的哪些詞語？
二、指導書寫：
1.學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發現特點。