梅蘭芳學藝教案
教學目標：
1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
教學時間：2課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：14 梅蘭芳學藝。
2、看圖，簡介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創新，創造了許多優美的藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。。
2、檢查讀書情況。
（1）檢查詞語朗讀情況。
拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子
勤學苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒
（2）檢查課文朗讀情況
a 指名分節朗讀，評議，正音。
b 男女生分節朗讀。
c 齊讀課文。
3、口頭填空，
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認讀，注音。
2、找出獨體字和上下結構的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
（1）交流識記的方法
（2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩當。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學生描紅，完成作業。
四、作業：
1、練讀生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、揭示課題，質疑
1、上節課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？
（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。
（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）
二、指導讀書，釋疑。
1、集體讀第一自然段。
2、梅蘭芳小時候去學藝，他遇到了什么困難？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
板書（沒神兒）：
（2）這句話是什么意思？
（不是適合唱戲的人）
3、練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”
指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。