《孔繁森》第二課時教學設計與反思
小組討論以上填空，交流，體會。
像孔繁森這樣精心地對待這幾個孩子，這就叫“撫養”。出示板書。
3、孔繁森的事跡打動了你，你能用你的朗讀來打動大家嗎？指導讀好這一節。
4、小結：不是親人勝似親人，不是父親卻比父親更加細心周到。這真是孔繁森優秀的體現啊！
出示：孔繁森是一位優秀的援藏干部。（齊讀）
過渡：昨天我們欣賞了《孔繁森》的電影，從片中我們知道了每當藏胞們遇到困難了，孔繁森都會主動去接濟他們。他經常拿出自己的工資給藏胞們買糧食、買藥品，往往過了半個月，他的工資就用光了。自從撫養了3個孤兒之后，他的日子就更加艱苦了……沒錢用的時候，他是怎么做的呢？
（三）學習第三自然段。
1、出示小組合作學習要求：
（1）讀讀第三自然段，數一數，這一節一共有幾句話。（2）找一找，哪個句子打動了你，把它畫出來，在小組里交流一下。
2、出示第三節。交流，匯報。
（1）相機理解：孔繁森為什么在夜里悄悄地來獻血？
指名說，抓住兩點：第一、孔繁森擔心孩子們知道，舍不得讓他去獻血，會阻止他。第二，擔心藏胞們知道了會心疼他。
讀好這一句話。
（3）孔繁森請求獻血，醫生開始為什么沒有同意？
讀好第二句：年紀大了，身體又不好。（結合電影中的鏡頭，孩子們喊他“爺爺”，那時孔繁森已經49歲了。）讀好這個句子。
（4）醫生最后答應了嗎？是不是很痛快地答應的？（不是），文中哪個詞可以看出醫生答應得不痛快？（出示“勉強”，理解并讀好）
（5）文中有一組近義詞，你能找出來嗎？（請求、懇求）
創設情景：你有請求過你父母為你買東西嗎？（玩具）師生共表演“請求買玩具”的場景。師故意不答應，讓生“再三懇求”才答應。理解“請求”和“再三懇求”的不同。
（6）我們來看一看孔繁森是如何“請求”醫生的？
出示課件：想象孔繁森是如何“再三懇求”醫生的，會說些什么？讀好課件出示的句子。
師述：像這樣表達自己的愿望，叫做“請求”。但愿望沒有實現，“誠懇地、迫切地、一次又一次地求”就叫“再三懇求”。
3、導讀第三自然段，感受當時的情景，注意讀好變顏色的詞語。
4、師述：一個正常的青壯年一年獻血不能超過800毫升，而孔繁森在1993年一年就獻血900毫升，大約相當于2個瓶酒品那么多的血啊！這種舍己為人的品質部正是孔繁森優秀的體現嗎？
讓我們再一次由衷的稱贊他：孔繁森真是一位優秀的援藏干部！（齊讀）
過渡：孔繁森用獻血所得的營養費來干什么的？出示第四小節，第一句話。（孔繁森用獻血所得的營養費幫助三個孤兒上學讀書。）出示孩子們上學的圖片。讀到這里，你想對孔繁森說什么嗎？（指名說）
（四）學習第四節。
1、孔繁森為了孩子們曾經三次悄悄地去獻血，這件事被藏胞們知道了，他們有哪些反應呢？
藏胞們用自己的方式來表達著對孔繁森的敬愛之情，他們寫了詩，編了歌曲，來傳唱。出示書上的小詩，練習朗讀。
2、抓住“感動”、“深情”來讀。你也來深情地讀一讀。師邊講述：漢族和藏族就像太陽和月亮一樣，有同一個母親，她的名字叫“中國”。