水鄉歌教學設計
皇塘中心校“童趣式生活化”課堂教學研究實踐課教案
姓名 劉敏菊 學校 中心校 教研 組別 語文 年級 學科 二年級語文 上課 日期 12月2日 上課 課題 21水鄉歌 教學 目標 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 2、 復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，理解由生字組成的詞語。 3、 了解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家 鄉的情感。 重點 難點 朗讀課文，讀中感悟。 教具 多媒體課件、小帆船。 教 學 過 程 一、創設情景： 1、今天跟老師一起到一個美麗的地方旅行，好嗎？（放光盤） 2、這次旅行你們看到了什么？（水，船，橋，樓房，有人在打魚。）真不錯。大家看到的，到處是水，船的地方就叫水鄉。今天我們學習“水鄉歌”。 3、板書課題《水鄉歌》 二、自讀課文，自學生字。 1、 讀課文，看看“水鄉歌”里寫了些什么？ ▲ 自己讀課文，把不認識的字劃出來，借助漢語拼音多讀幾遍。 ▲ 讀給同座位的同學聽聽，如果你的同位讀準了，就在書的空白處給他畫個★。 如果沒有讀準，就幫幫他。 2、游戲1：我這有很多生字，你來認一認，認對了就會掉下一個大紅蘋果。（用課件展示2）（開火車讀） 3、游戲2：你瞧，天上有幾朵白云飄來，它們是什么？（用課件展示3） 4、自讀課文，想一想，填一填：（水鄉的___多，___多，__也多。）（用課件展示4）（指名說） 5、你最喜歡水鄉的什么？水（讀有關水的章節），船（讀有關船的章節） 我喜歡歌（讀有關歌的章節）……喜歡什么就把這一節好好的讀。 三、學課文。 1、既然是《水鄉歌》，那我們就先來看水。喜歡水的同學，一起來讀。（看書讀） ▲ 其他同學閉上眼睛，一邊聽，一邊想象，你都看到了什么？ 聽他們讀了，你好象看到了什么？（發展想象說）【水多】 這么美的景色，就讓我們來看一下吧。（出示課件5）男女生對讀。 ▲ 你從哪兒看出水鄉的水多？（動手畫一畫，哪幾個詞語寫出了水多？）（出示課件6） ▲ 你還讀懂了什么？（水鄉的水很美）動作理解“蕩”邊讀邊做動作感受美，讀出美。 ▲ 指名讀，女生讀。（評價：①“蕩”再讀得遠一點。） ②水鄉的水可真多呀！ ③我覺得水鄉的水還不夠。 小結：水鄉的自然資源可真豐富呀！ 2、這么美的景色到處是水，人們出門就一定離不開什么？（船） ▲ 課件出示畫面7，你們看到了什么？ ▲ 同座合作讀一讀第二段：這一段告訴我們什么多？你是從哪里看出來的？ 也可以一邊讀，一邊做動作。 反饋交流：讀了這一段，我知道了……【船多】 ▲ 讀了這一段你還有什么不理解的？ “駁” （多媒體出示“駁”8） 為什么說白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的，白帆多像空中飄動的云朵呀。）（小組為單位齊讀）評價：①水鄉的船是挺多的�、谒l的船還不夠多的！ 小結：水鄉的船多、駁多、帆多，水鄉這么的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養蟹、運輸）水鄉的人民可真勤勞呀！ 3、水鄉的水多，水鄉的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎樣呢？我們一起去看看。（出示課件9） ▲ 把最后一段，用最喜歡的方式讀給同學聽。 ▲ 指導理解“裝滿一籮又一籮”。（籮裝歌真能裝嗎？籮是裝什么的？說明水鄉的什么也很多？【歌多】 為什么水鄉的歌會這么多？生活【美】 指名讀，齊讀。評價：①水鄉的歌真美呀！ ②水鄉的歌真多呀！ ③水鄉的人們真開心呀！ 小結：水鄉的水是一首歌，水鄉的船是一首歌，唱也唱不完。水鄉的人們生活無比幸福。 四、鞏固練習 1、師述：水鄉的水呀靜靜地流，水鄉船呀悠悠地飄，水鄉的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂把這首詩連起來欣賞一遍。 2、背誦課文。 水鄉真美，不僅水多，船多，歌也多，你能用背誦的形式來夸夸水鄉嗎？你喜歡夸什么就夸什么，加上動作更妙。(配音) ▲ 小組內練習讀讀背背。（你可以站起來讀，也可以加上動作讀，開始吧！ ▲ 指名背誦。評價：水鄉真美呀！【美】 五、拓展延伸 過渡：水鄉豈止是水多，船多，歌多， 1、想象：還有什么多？ (蝦、魚、珍珠、菱角、蓮花、……) 你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（ 出示課件10） 3、分組討論，編詩。（配樂） 4、交流。 5、小結：我相信，大家學了課文后，一定深深地愛上了水鄉，也就是愛上了 自己的家鄉——皇塘。 六、作業 1、把小詩寫下來，舉行詩歌朗誦會。 2、今天，老師和同學們一起度過一個快樂的旅行，下次再見。（ 出示課件11） 板書設計 水多 21 水鄉歌 船多 （生活美） 歌多 評議記錄