小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，解生字組成的詞語。學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點：
1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字詞（開雙列火車）
2.回顧課文:在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文：《小鷹學(xué)飛》，你能用誰在干什么這樣的句式說說，課文講了什么故事嗎？
3.你們見過自然界中的老鷹嗎？我們一起來看錄像，了解一下它吧！
老鷹是一種威猛、矯健，飛行本領(lǐng)高超的動物。
【過渡】老鷹可不是一開始就能飛得這么高，這么快的呀！他從小是怎么學(xué)的呢？我們一起來從課文中找答案！
4.教師范讀課文，生看圖思考？
老師要教給大家一個任務(wù)：
自由讀課文：哪幾小節(jié)講了第一幅圖的內(nèi)容？第二第三幅圖呢？
一（1-2）二（3-4）三（5-6）這任務(wù)完成得真不錯
二、精讀課文
1.還有一個任務(wù)要交給大家呢！再讀課文，1、2兩排找出小鷹說的話,3、4兩排找找老鷹說的話，讀一讀，看看誰找得快，讀得好！（指名回答。注意指導(dǎo)回答完整。）
2.小鷹到底飛得怎么樣？他說了哪些話？（指名答）
為什么小鷹三次說自己會飛了？他到底飛得怎么樣？
老鷹對此是怎么說的？（指名答）
【過渡】看來，老鷹對小鷹的飛行本領(lǐng)有不同看法。這又是為什么呢？接下來我們一起來品讀這三次精彩的對話，在讀中尋找答案吧！
2.第一次學(xué)飛【出示第一、二小節(jié)】
（1）誰愿意來讀讀第一、二小節(jié)？
邀請你的小伙伴一起來讀讀！（邀請2個分別讀）
（2）他第一次飛行的成績是——（大樹的上方）【板書】大樹上面
【師示意大樹的高度，生體會飛行不易】
（3）讀好“我已經(jīng)會飛了”：作為一只羽翼還沒有豐滿的小鷹，可能站還沒有站穩(wěn)呢，卻能飛到大樹的上方，說明他付出了許多努力啊！所以他高興得喊起來——引讀【板書】已經(jīng)（指名讀、齊讀）
評價：你真會讀啊！我聽出這只小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)會飛啦！這只小鷹太高興了！
（4）可老鷹也這么高興嗎？（不是）
你從它的哪個動作看出來的？（搖搖頭）
這該怎么讀呢？（個別讀，分男女讀）
3.第二次學(xué)飛【出示第三、四小節(jié)】
小鷹非常勇敢，一聽這話，連忙跟著老鷹向上飛去！
（1）這一次，它飛到了哪里？【板書】大山上面
【簡筆畫示意大山高度】
這對小鷹來說，又是一次突破！所以他又高興得喊起來——（引讀）
【板書】真的。強(qiáng)調(diào)語氣上的變化：更高興了！
哪只小鷹來喊一喊？
（2）老鷹也這么高興嗎？（不是）他是怎么說的？
老鷹又——（引讀）
（3）【板書兩次】“還不算”，
除了說小鷹飛得不夠好之外，言外之意是希望小鷹——（繼續(xù)往上飛）
【過渡】小鷹們，你們怎么想？（不愿意）
【課中操】小鷹們，我們一起來飛一飛吧！