識(shí)字5教學(xué)反思
識(shí)字5教學(xué)反思
本課是由幾組與冬天(氣候、植物、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng))相關(guān)的詞語(yǔ)構(gòu)成的詞串。回顧自己的這堂教學(xué)實(shí)踐課，確實(shí)感到有很多不足之處。
一、朗讀訓(xùn)練不夠到位。在教學(xué)中我只注意到指導(dǎo)學(xué)生把詞串讀正確、流利。這12個(gè)詞分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)詞串，連起來(lái)讀，押韻上口，我沒(méi)有多花時(shí)間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，有感情的朗讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生還沒(méi)有讀出臘梅、蒼松、翠竹的生機(jī)勃勃和不畏嚴(yán)寒的精神。總之，因?yàn)榻處煹睦首x指導(dǎo)不到位，學(xué)生沒(méi)有讀出詞串的韻味和美感。
二、一些環(huán)節(jié)的處理缺乏藝術(shù)和技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)第一行詞串“寒流、大雪、北風(fēng)”時(shí)，我一開(kāi)始就出示天氣預(yù)報(bào)的課件，然后由我來(lái)播報(bào)，由于自己準(zhǔn)備不充分，照著內(nèi)容讀，降低了教學(xué)信度，而且學(xué)生也不知道我這個(gè)環(huán)節(jié)是用來(lái)干什么的。我原想通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是寒流，結(jié)果繞了一個(gè)大彎子，學(xué)生也沒(méi)有完全弄明白，還浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)的時(shí)間。如果我改變一下，先讓學(xué)生讀讀這行詞串，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂的詞語(yǔ)，如果有學(xué)生指導(dǎo)“寒流”是怎么回事，就讓他說(shuō)說(shuō)。如果學(xué)生不懂，再出示課件，讓學(xué)生在天氣預(yù)報(bào)中獲得有關(guān)寒流的信息，對(duì)寒流有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，接著啟發(fā)學(xué)生回憶生活經(jīng)歷：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫做寒流，這時(shí)學(xué)生對(duì)寒流一詞就有了更深的理解，最后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一行詞串進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，介紹冬天的氣候。這樣，教學(xué)就會(huì)更扎實(shí)有效。再如：在“歲寒三友”的導(dǎo)入時(shí)不夠自然，花的時(shí)間也太多，如果由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，再通過(guò)課件展示圖片資料，最后進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，效果可能會(huì)更好。
圖文結(jié)合，有機(jī)識(shí)字——《識(shí)字5》教學(xué)反思
時(shí)間過(guò)得真快，已經(jīng)教學(xué)到第五單元了，又是一單元的識(shí)字教學(xué)，看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)組合，卻譜寫(xiě)了不簡(jiǎn)單的甚至比課文還有韻味的篇章。教學(xué)《識(shí)字5》，又有一種新鮮感，上起課來(lái)特別有勁。還是和原先一樣，不忙著進(jìn)行識(shí)字，而是先和孩子們一起觀察圖畫(huà)，從圖著手，有機(jī)識(shí)字：
一、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)表達(dá)
識(shí)字教學(xué)不像課文教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)固定、穩(wěn)定的故事情節(jié)，但是，我們要善于給這些詞串想象一個(gè)有趣的情節(jié)，這樣不僅使得學(xué)習(xí)不枯燥，同時(shí)幫助記憶。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我再給孩子們一點(diǎn)時(shí)間讀熟這些詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了之后，將他們的注意力轉(zhuǎn)移到了圖上，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)一下這12個(gè)詞語(yǔ)，分別讓孩子們上黑板來(lái)指認(rèn)，相機(jī)介紹這些詞語(yǔ)的延伸知識(shí)，比如講到冬天的植物時(shí)，拓展一下春天、夏天、秋天都有一些什么熟悉的植物；比如講到冬天的體育活動(dòng)時(shí)，讓孩子們想想其它季節(jié)都有一些什么有代表性的體育活動(dòng)；等等。孩子們聽(tīng)的挺投入，書(shū)上的、課外的知識(shí)他們都了解了不少，同時(shí)這些知識(shí)是很貼近平時(shí)生活的，他們很感興趣。
接著，依據(jù)掛圖，讓孩子們進(jìn)行仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到些什么？并且讓他們用完整的話(huà)進(jìn)行一句話(huà)兩句話(huà)表達(dá)。主要是讓孩子們說(shuō)，讓他們來(lái)表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子現(xiàn)在很喜歡開(kāi)口說(shuō)話(huà)，進(jìn)步很快，還有的孩子都愿意說(shuō)，能說(shuō)完整一句話(huà)。在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們有不同的想法，鼓勵(lì)他們依據(jù)圖畫(huà)大膽想象，只要有自己的想法，能講得通都給予肯定。最后，讓孩子們講前面的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練串起來(lái)，組成一篇完整的小作文。