狼和小羊教學設計
【教材分析】
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯，來推動情節的發展，揭示寓言的寓意。
【教學目標】
1.學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2.正確讀由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3.理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
【教學重點、難點】
1.讀準字音。
2.理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）激趣導入:同學們，看看誰來了？（課件出示喜洋洋和灰太狼圖片），灰太狼整天想著干什么？在很久很久以前，有一只狼和一只小羊，想知道它們之間發生了什么事嗎？今天我們就來學習《狼和小羊》。
（二）初讀課文，整體感知。
請同學們自己讀一讀課文，給課文標上自然段序號，注意把句子讀通順，不認識的字要找拼音寶寶幫忙呦？
1、檢查生字。
（1）認讀生字，指生讀，領讀
（2）出示帶拼音的生詞，學生自由認讀。
指學生認讀；指學生教學生讀；再指生分組讀。
（3）去拼音認讀。
指學生讀；男女生認讀；指定順序搶讀。
2、請同學們再讀課文，想一想，狼和小羊之間發生了什么事？ 指生說。
（三）誦讀感悟
同學們，這件事發生在哪里？指生讀第一自然段。
狼為了吃掉小羊，是怎么做的？（故意找碴兒。）我們來看看他第一次找了什么碴？
1.學習第2自然段。
板書：故意找碴兒。
理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）
（2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標點符號。
“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。“？”讀出問句的語氣。
指生讀 過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。
2.學習第3自然段。
（1）指名讀。
想：小羊聽了狼的話后態度怎樣？(溫和)
（2）投影。
我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話什么意思？
(表示強調不會把水弄臟。)
想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？
誰能上來指一指，哪里是上游，哪里是下游？（講解上游、下游，倒流）
（3）指導讀。
小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。
試讀，指名讀。
（4）分角色讀2、3段。
過渡語：狼第一次找碴兒失敗，他放棄了嗎？態度有什么變化？又找什么碴了？
4.請同學們自己讀一讀第4、5自然段。
（1）自學。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣回答的？
用直線劃出狼說的話
用曲線劃出小羊說的話。
理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
背地里：在背后，不是當面的。
啊：表示驚訝。
學生回答,老師板書.
（4）指導朗讀。
狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。