《狐貍和烏鴉》教學設計
教材分析:
《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話故事,講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事.其中課文第二至第五段講狐貍騙取肉的經過是重點,理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,連施三計是課文的難點.抓住描寫狐貍和烏鴉的神態,語言,動作的詞,加深對語言文字內涵的理解,從而領悟道理是突破本文重點,難點的關鍵.另外,課文結尾直截了當地寫狐貍叼起肉回到了洞里,這實際就是留給教者和學者的一個自由馳騁的天地,根據文章的特點,在教學設計上就要進行巧妙引導,從而實現學生的自主發展
教學目標
1,抓住狐貍說的三次話,體會狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當的,從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理.
2,在理解寓言的基礎上,能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法,樂于與人交流.
課前準備
1,多媒體課件.
2,搜集有關烏鴉和麻雀
的信息資料.
教學設計流程
設疑激趣,導入課文.
溫習舊知
導入課文,板書課題
二,檢查預習,練讀生字詞.
三,初讀課文,整體感知.
將生詞帶入課文自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子.
檢查讀文效果(開火車讀)
四,默讀課文,了解大意.
1,學習默讀并請同學用這個方法再讀課文,邊讀邊思考課文主要講了什么 請用最簡單的話說說.
2,生反饋.相機板書.
3再讀讀課文第一段和第六段,思考它們分別是這個故事的什么和什么 開頭和結尾.
五,悟讀課文,掌握重點.
1,請同學們用默讀的方法再讀課文二至五段,邊讀邊用"波浪線"畫出狐貍說的話,用"橫線"畫出烏鴉聽后反應的句子后,與同桌交流.
2,找出文中的關鍵詞語,填入表格,注意書寫認真.
狐 貍(表情,動作)
烏 鴉(怎么做 )
第一次
第二次
第三次
3,反饋
4,請根據表格所填內容在四人小組內討論:為什么烏鴉前兩次沒有得到肉,而到了第三次才將肉弄到手
5,指導朗讀,分角色表演
六,小結全文:明白復述順序.
七,升華中心,課后拓展.
1,與一年級的那只小烏鴉相比,你更喜歡誰 為什么
2,發揮想象,以"肉被騙走以后"為題編一個小故事.
板書設計:
11 狐 貍 和 烏 鴉
想吃肉 騙 得到肉
起因 經過 結果