《狐貍和烏鴉》教學設計
課題:《狐貍和烏鴉》
蘇教版 二年級(上)
教學目標:
1,能有感情地朗讀課文.
2,讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理.
教學重點:
理解課文,指導朗讀.
教學難點:
理解狐貍說的三次話及烏鴉受騙上當的原因.
教學過程:
師:在大森林里,住著這樣一對鄰居:一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍.一只長丑,叫聲難聽,但喜歡聽奉承話的烏鴉.這一天,它們湊在一塊兒,會發生什么事兒呢 (出示烏鴉和狐貍的圖片)
今天我們就來學習《狐貍和烏鴉》這篇童話故事.
板書課題 5 狐貍和烏鴉
生:學生齊讀課題.
師:讀了課題,你有什么疑問
生1:我想知道烏鴉和狐貍是好朋友嗎
生2:我想知道烏鴉和狐貍之間發生了一件什么事 ……
師:這幾個問題,老師都可以給你們解答.你們是想讓我告訴你們呢,還是你們自己到書里去找答案
生:自己從書里找答案.
師:好,孩子們,讓我們打開書,一起去讀書了解,注意老師對你的讀書提示.
(課件出現:讀書提示:1,借助拼音讀準字音,讀通句子.
2,標好各自然段的序號.)
師:現在放聲自讀,開始吧!
生:學生自己讀書.
師:學生自讀時,不斷提醒學生 "自己讀自己的","再讀一讀生字,自己讀".
師:通過讀書你知道了什么
生:老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友.
生:老師我知道了烏鴉上了狐貍的當.……
師:哎呀,看來同學們書讀的不錯,并且也有了不少的收獲.現在老師考考你,如果你能準確讀出下面詞的字音,那你就舉手.(大屏幕將陸續出示字詞)
師:(烏鴉)你來.
生:烏鴉.
師:讀得很準,請你領大家讀一下.
生1:領讀"烏鴉".
師:你來.
生2:洞里.
師:注意這個 "里"是輕聲,領讀"洞里".
(過度語:"你來","請你","好,接著往下看,你來","聲音真響亮","注意前鼻音","讀得很準,特別注意了'差'的聲調,一起來"……)
(如果在讀詞時出現有讀錯時:"哎呀,對嗎 ","有問題了,你來".)
師:下面請你們呀自己讀一讀這些詞,提醒自己,特別讀準帶點字的字音,開始.(出示:所有詞語)
生:齊讀詞語.
師:我聽了,發現大家都能提醒自己讀準字音,那么我們就帶著這些詞再回到課文中去,我想邀請咱們這個大組同學和我一起來讀課文的第一自然段,其他的同學一邊聽,一邊想這段告訴了我們什么
師和一組學生一起讀書.
師:謝謝你們,你們給大家開了個好頭,
師:通過讀書我們已經知道狐貍在什么地方干什么
生:狐貍在樹林里找吃的.
師:狐貍來到大樹下(出示課件:狐貍和烏鴉一個在樹上,一個在樹下),看到了誰
生:看到了烏鴉.
生:看到了一只叼著肉的烏鴉.(出示課件:一只叼著肉的烏鴉)
師:"叼"是什么意思 你能表演一下嗎
生:進行表演.
師:這時狐貍出來了,(出示課件:狐貍)這只狐貍已經好幾天沒有吃東西了.它看到烏鴉叼的肉時,會怎樣想 (出示課件:"狐貍會想些什么 ")
生:這下可好了,省得我出去找東西吃了.
生:好香的肉,我一定要弄到手.
生:我餓的肚子咕嚕咕嚕直叫.這么香的肉,可不能讓烏鴉吃了,我一定要把肉騙來.
師:狐貍心里是這樣想的,又有什么樣的反應呢
生:饞的直流口水.
師:(出示課件:狐貍直流口水)"饞得直流口水"是什么意思 你能表演一下嗎