感受夕陽 喜愛語文——蘇教本語文第三冊課文《夕陽真美》（第二課時）的案例與評析
教材說明：
寫景小文《夕陽真美》運(yùn)用生動形象的語言描繪了夕陽西下時天空、云彩、西山等天地萬物富有變化的壯麗景色。課文共有5個自然段，讀起來十分流暢。第一自然段寫爺爺奶奶帶“我”去看日落；第二自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊嘆夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作簡單而形象的課件。
2、讓學(xué)生帶好彩筆，每人發(fā)白紙一張。
3、不同位置的夕陽圖片和太陽頭飾。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，走近夕陽
師：我們跟著祖孫三人去看日落。我們走啊走啊，來到曠野中。（課件出示圖片）你覺得夕陽怎么樣？
生：我覺得夕陽鮮紅鮮紅的，像一個紅氣球。
生：我覺得夕陽像一個紅通通的大蘋果。
生：我覺得夕陽像小朋友紅紅的臉蛋。
生：我覺得夕陽很美。（師板書：夕陽真美）
師：老師也覺得夕陽很美……請小朋友自己讀讀課文，看看太陽是怎樣變化的。
【評析: 通過圖片的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，得到屬于自己的真實感悟，這樣讓學(xué)生自由感悟說，同時引向課題《夕陽真美》】
二、精讀感悟，感受夕陽
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、學(xué)生自由讀文。
2、交流：課件出示天空：太陽先（ ），接著（ ），最后（ ）。
師相機(jī)貼圖演示、板書、畫畫。
3、當(dāng)夕陽西斜時，哪些景物是最吸引人的？（出示第二節(jié)文字，學(xué)生自由讀）
4、交流：你最喜歡哪個景物？喜歡哪個景物就去讀讀。
師相機(jī)板書：太陽 天空 西山
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個詞：連綿起伏 壯麗
5、師：聽了小朋友的朗讀，老師覺得太陽美、天空美、西山美。誰能連起來讀，把它們的美讀出來？（指名讀、評議、齊讀）
6、小結(jié)：夕陽就像一位大畫家，把天空、西山裝扮得格外壯觀、美麗。
【評析: 這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過自主朗讀體會太陽西斜時的壯麗景色。在學(xué)生朗讀感悟的過程中，我運(yùn)用多元化的評價語言，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的喜悅，體會朗讀的魅力；同時引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽同伴的朗讀，并學(xué)會贊美或提出自己的意見和看法。】
（二）四人小組合作學(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1、用自己喜歡的方式，選一節(jié)讀。
2、交流。
（1）選一小組朗讀第三節(jié)。
師：你們想怎樣為大家朗讀？
生：我們想一起讀。
師：從他們的朗讀中，你感覺到夕陽美在哪兒？（顏色）
師：請你想象一下，夕陽還會把云朵染成什么顏色？你怎么知道不僅僅只有紅、黃、紫三種顏色？（出示句子，提示“省略號”）
師：誰能用自己的朗讀告訴大家云的顏色又多又美呢？（指導(dǎo)朗讀和體會）
（2）再選一小組匯報朗讀第四節(jié)。