二年級上冊 識字1 說課稿
教材簡析：
本課列出了四組關(guān)于秋天水鄉(xiāng)的詞語。這些詞語既描繪了秋天江南水鄉(xiāng)的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。這篇課文的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例，可以激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，加強對識字的積累。
教學(xué)理念：教學(xué)本課時要注意運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的方式識字和積累詞匯。
教學(xué)目標和要求:
1. 學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫.認識2個偏旁。
2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
重難點：
1. 認識本課的生字，能讀準音、認清形。
2. 能正確、美觀地書寫生字。
教具準備：掛圖、實物、生字卡片、小黑板
課時安排： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入
1. 小朋友你們知道我們生長的這個地方是江南水鄉(xiāng)嗎？今天我和你們一起劃著小船去玩一玩，看一看我們美麗的水鄉(xiāng)好嗎？
2. 板書：識字1
二、 初步看圖，初讀課文
1. 出示掛圖：這就是美麗的水鄉(xiāng)，你們仔細看一看，水鄉(xiāng)有什么呢？
2. 能把你看到的水鄉(xiāng)美景告訴你的朋友嗎？
3. 你們剛才說的美景啊，都在識字1的課文里，小朋友，讀一讀，注意讀準字音。
4. 小朋友，你們想不想玩得開心點？那就必須要讀好課文，要想讀好課文必須先學(xué)好本課的生字詞。
5. 請小朋友再讀讀課文，圈去生字詞，借助拼音把生字詞讀準了。讀的時候再想想：哪些生字的字音要提醒小朋友注意的？
（1） 自由說
（2） 煙：前鼻音；燈、楓、菱：后鼻音；藕：復(fù)韻母；葦：第三聲
（3） 帶讀，開火車讀，齊讀
（4） 去掉拼音后你會讀嗎？
（5） 自己練讀，指名讀。
（6） 打亂生字卡讀
6. 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確
（1） 自瀆
（2） 指名讀，齊讀
三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞
1. 小組討論，結(jié)合圖說說你讀懂了哪些詞語，還有哪些不理解的
2. 交流討論的結(jié)果：
“金秋”（為什么說秋天是金色的？莊稼成熟了金黃金黃的）
“煙波”（煙霧籠罩的湖面。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，如大霧天的感覺）
“水鄉(xiāng)”（水鄉(xiāng)的特點是水多，橋多，可聯(lián)系無錫理解）
“蘆葦”“菱藕”（出示實物理解，讓學(xué)生理解“菱”“藕”是兩種植物）
“荷塘”（看圖理解）
*“蘆葦”“菱藕”“荷塘”（這些都是水生植物，所以都帶有“草字頭”）
“夕陽、歸舟、漁歌、楓葉、燈火、月光”（較易理解，可聯(lián)系圖理解）
*“漁歌”（指漁民在打魚時唱的反映漁民生活的歌曲，注意“漁”不要寫成“魚”，魚是不會唱歌的）
“夕陽”（指快落山的太陽，剛升起的太陽稱“朝陽”）
四、 教學(xué)生字
1. 出示生字，開火車讀