《登鸛雀樓》教學設計
教學要求
1.會讀會寫6個生字，認讀4個生字。
2.理解詩句內容，回答課后問題。體會作者的思想感情，領悟“只
有站得高，才能看得遠”的道理。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2.指導理解詩句意思是難點。
課前準備：課件
教學過程：
第一課時
一、啟發談話、導入新課。
1、談話。
小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首古詩。
2、板書課題：17登鸛雀樓
指名拼讀“登”（dēng），要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3、解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文
1、幻燈出示課文內容。
2、要求學生借助拼音讀通課文。
3、范讀
三、理解詩句
1、 學習一、二兩行。
（1）指名讀一、二兩行。
（2）理解意思。
① 出示課文掛圖。
設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？
這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？（依）
引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么？
③ 指名說說詩句的意思。
④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。
[相機板書：景（看）]
2、學習三、四兩行。
（1）談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？
（2）指名讀三、四兩行。
（3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
（4）指名說說詩句的意思。
（5）看圖體會，練習朗讀。
3、練說全詩的意思。
（1）自由練說。
（2）指名試說。
四、精讀詩句，悟意明理
1師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2自由讀。
3指名讀。
5分小組討論詩句中所描寫的景色。
6根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
7啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
五、總結全文，拓展廷伸
1指導學生有感情地背誦這首詩。
2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3討論。
詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？
這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？
六、作業：朗讀課文，背誦課文。