鄉下孩子
教學目標：
1.通過本文的學習能夠學會本課生字，理解生字組成的詞語。其中田字格上的10個只識不寫，認識2個偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。
4、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重難點：
1、能理解詩歌，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據詩歌內容展開合理豐富的想象。
養成教育訓練點：
善于觀察、樂于思考
教學準備：
1、教學掛圖。
2、配樂朗誦（課文錄音）。
教學時數：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，導入新課
1.先寫“孩子”提問：這篇課文是寫誰的？再寫“鄉下”告訴我們什么？
2.齊讀課題。
3. 質疑：你最想了解鄉下孩子的什么呢？
二、初讀指導
1. 學生自由輕聲讀課文，要求：
（1）借助漢語拼音，讀準字音。
（2）同桌互讀生字。
（3）把課文讀通，并分好自然段。
（4）在小組內把課文練習朗讀。
2. 檢查自讀情況
（1）出示文中生字詞，指名朗讀，請學生做小老師，帶領大家讀，齊讀
（2）交流：全詩共有幾個小節？怎么分的？
（3）再讀課文，把自己認為讀的最好的大家聽
（4）請學生讀，相機正音
三、指導讀通課文。
1.指名朗讀第一自然段，組織學生評議，“曾”平舌音，“懷里、背上”讀輕聲。小組朗讀，齊讀，做到正確。
2.指名朗讀第二自然段和第三自然段，指導讀準動作的詞語：捉蝴蝶 編織故事 含草葉 吹出歌曲 挖野菜 撐圓肚皮 逮小魚 樂壞貓咪（指名讀，同桌讀，男女生讀，齊讀。）在讀準詞組的基礎上朗讀第二自然段和第三自然段。要求正確。
3.自由朗讀第四自然段，指名讀正確，齊讀。
4.齊讀課文。
四、鞏固字詞
1.出示字詞： 媽媽懷里歡唱野菊 歌
野菜 肚皮樂壞 饞嘴
（1）開火車朗讀。
（2）抽讀。
（3）做“點字游戲”
五、指導寫字
1. 出示生字卡片
2. 學生自由探究識記，小組交流
相機指導：“菜”字下面的“采”
“皮“字的筆順
3. 老師范寫，學生描紅
4. 學生臨寫。
5.組織評議。
板書設計：
4.鄉下孩子
菜 皮 菊 曲 野 壞