《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)理念】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念突出了課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開放的，充滿著生命的活力。
【教學(xué)要求】
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
3、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
感動(dòng)
3、范讀課文。
4、看圖，說說圖上畫了誰，他們?cè)诟墒裁矗?br> 5、討論：這篇課文主要寫誰？寫的什么事？
三、教學(xué)生字。
1、認(rèn)讀詞語：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血
2、分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1段
1、出示“孔繁森”圖片：他就是孔繁森（板書課題）
你知道孔繁森是干什么的嗎？
2、比較句子：孔繁森是一位援藏干部。[
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
學(xué)生比較——（板書：優(yōu)秀）——齊讀第二句
3、讀了這句話，你有什么不理解的地方嗎？
理解“援藏”：黨和國(guó)家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區(qū)，孔繁森響應(yīng)黨的號(hào)召，離開家鄉(xiāng)山東，離開家中親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作、生活。
二、細(xì)讀課文第2—4段
1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？學(xué)了下面的課文我們就知道了。
2、細(xì)讀第2段
�、抛杂勺x，想想：哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部？
�、瞥鍪荆嚎追鄙桶阉麄兘拥阶约旱纳磉叄駥�(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
自由讀——說說：這句話是什么意思？（板書：撫養(yǎng)孤兒）
�、菐熓觯�1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。多么可憐的孩子呀！可是，他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅丝追鄙��？追鄙桶阉麄兘拥阶约旱纳磉叄駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
�、缺容^句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，撫養(yǎng)他們。
孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（指導(dǎo)感情朗讀課文）
�、尚∨笥�，我們都是爸爸媽媽的親身兒女吧，你的爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人小事情嗎？