《孔繁森》教學設計

教學目標：
（1）有感情的朗讀課文，復述課文。
（2）通過理解文中的重點詞句，想像體會孔繁森的高貴品質，從小樹立關心別人的思想。
教學重點：理解文中的重點詞句。
教具準備：教學課件
教學過程：
一、導入
     1、（放一段贊頌孔繁森的歌曲）同學們，這段歌曲是贊頌誰的？（孔繁森）
     2、板書課題16、孔繁森（齊讀、正音）
     3、你們想了解孔繁森嗎？（播放課件）
二、初讀課文
     1、（課件）反復讀課文，說一說孔繁森是個什么樣的人？
     2、（小組討論）給自然段標上序號，說一說每段的意思。
三、細讀感悟
     1、分析體會：（課件）全文圍繞哪句話來寫的？
     2、學習第二自然段
（1）請同學們讀第二自然段，一起來認識孔繁森。（學生讀書）
（2）這一段共有幾句話？每句話講了什么？
      （交流）哪一句最能表現出孔繁森是一位優秀的干部？（出示課件、板書：扶養孤兒）
“像親生兒女一樣”說明了什么？（交流）
     3、學習第三自然段
（1）師：孔繁森是怎樣對待這三個孩子的？我們來猜猜。（學生交流）
（2）師：孔繁森每次下鄉見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們，往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養了三個孤兒，他生活就更艱苦了。于是他想到了獻血。課文中哪個自然段是寫孔繁森獻血的事？請大家先讀一讀。
（3）讀完了這一段，哪個詞讓你感動了？（交流）
（課件出示句子）
孔繁森為什么要請求獻血？（板書：獻血助學）
醫生為什么沒有同意？聽到醫生不同意，孔繁森更著急了，他會怎么對醫生說？（同桌交流）
孔繁森這樣堅持著，誠懇地表達自己要獻血的愿望，這就是課文里的哪個詞語？（懇求）
4、學習第四自然段
（1）師：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，1993年，孔繁森共獻血三次，得到了900元的營養費，他用自己的鮮血換來的營養費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們只能用歌聲表達自己心中的感激，深情地唱道：（板書：深情歌頌）
（2）（課件出示歌詞）請同學們大聲朗讀。
（3）太陽和月亮有同一個母親，他們好像是——（兄弟）
太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個母親，他們也像——兄弟。
（4）師：有了孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念、深情地唱，我們也一起深情地朗讀。
四、小結
現在，你認識孔繁森了嗎？
他真是——一一位優秀的援藏干部。（板書：優秀干部）
五、根據老師出示的提綱，在小組里復述課文。
六、布置作業
回去后把孔繁森的事跡講給家人聽。

板書設計：       
 16、孔繁森
撫養孤兒
獻血助學    優秀干部
深情歌頌