《美麗的丹頂鶴》第二課時
【教材解析】《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。
【設計理念】
新課標要求教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低，自我調控能力較差，因此，教學活動更多地要著眼于學生的需要、動機、興趣等個性傾向，讓學生產生想學、愛學的心理需求。在這樣的學習過程中，培養學生學習的上進心、自覺性、自信心，讓孩子們大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性。w
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過對課文的朗讀和分析，使學生理解課文內容，了解丹頂鶴美在哪里。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
3、拓展學生的發散性思維，引導學生練習說話。
【教學重點】教會學生通過感情朗讀而體會課文內容的方法。
【教學難點】課文第3段丹頂鶴體形美、姿態美的理解。
【教學準備】 1、ppt課件。2、彩筆。3、丹頂鶴的簡筆畫。
【教學過程】
一、導入新課
學習單：約2分鐘
1、復習檢測第一小節的背誦。
2、欣賞美麗的丹頂鶴，激發學生的喜愛之情。
1、同學們，你們喜歡丹頂鶴嗎？為什么喜歡它？讀——《20、美麗的丹頂鶴》。
2、引背：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。你們看：（播放錄像）。飛呀飛呀，他們飛到了我們的身邊。
3、美麗的丹頂鶴想考考我們聰明的小朋友，給我們帶來了兩個難題呢，你們愿意接受考驗嗎？我們先看第一個。（出示生字詞，認讀）
二、精讀第二段
學習單：約10分鐘
1、引導學生學習第二段，通過給丹頂鶴涂色，感受丹頂鶴的顏色美。
2、在朗讀感悟中記住丹頂鶴的顏色美。
1、同學們，那第二個難題就是課前老師發給你們的丹頂鶴，你們覺得它美麗嗎？怎樣使它變得美麗呢？老師悄悄提醒你，課文的第二自然段就告訴了我們如何解決這個難題，自己快來讀一讀，幻燈出示第二自然段。（自由地朗讀課文）
2、小朋友們，你們讀明白了嗎？真的明白了嗎？那各位小設計師們，快點動手解決這個難題吧。（播放輕音樂）
3、哪位同學將你的作品向大家展示一下？哦，好漂亮的一只丹頂鶴啊！你為什么要涂這些顏色？（指名回答）（它的羽毛不光干凈還很白呢，誰再來讀讀？）（是的，在脖子和翅膀邊上涂上了黑色，讓白的更加白，黑的更加黑，就像給丹頂鶴穿上了一條鑲著黑邊的連衣裙，看起來就更美了。誰再來美美地讀讀這句話？）（頭頂上那塊鮮紅鮮紅的顏色，就像你媽媽戒指上嵌著的那塊紅寶石。在陽光下，這不光紅，而且還很怎么樣？誰再來讀讀看？）
4、怪不得人們都叫它“丹頂鶴”，為什么要叫它丹頂鶴呢？再讀讀第二自然段。
5、是啊，現在你們手中的這只丹頂鶴因為你們給它涂上了美麗的顏色，（板書：顏色）而變成了一只美麗的丹頂鶴。其實像這樣表示顏色的詞還有很多：比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個這樣的疊詞-----（金黃金黃）；秋天到了，一串紅開了，遠遠望去，紅得像火，我們送它一個這樣的疊詞-----（火紅火紅）；菊花開了，有一朵白得像雪，我們送它一個這樣的疊詞 -------（雪白雪白）。你還能像老師一樣，說出一些類似的詞語嗎？