21 水鄉歌

第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的部分生字，兩條綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重、難點：指導學生誦讀。在誦讀過程中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。
  教學準備：多媒體
  教學過程：
一、創設情境、揭示課題
1、小朋友們你們去過水鄉嗎？水鄉是什么樣的，你們想不想去看一看？今天老師帶小朋友一同到水鄉去看一看。
2、觀看多媒體水鄉歌的配樂朗誦。
3、提問：小朋友，你們覺得水鄉的景色怎么樣呢？
4、今天我們學習的課文就是（出示課題并齊讀）“水鄉歌”的“歌”是什么意思呢？等學完課文我們再來弄懂它。
二、初讀課文、理清脈絡
1、請小朋友們自瀆課文。要求：把字音讀準，把句子讀通。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文向我們介紹了什么呢？
（板書：水多   船多   歌多）
4、師述：正因為水多，所以才叫它水鄉。水多的地方船也多，船是水鄉人重要的交通工具。水鄉人的生活越過越好，日子一天比一天幸福，幸福的歌兒唱不完，所以歌也多了。
三、精讀課文、理解內容
   過渡語：下面就讓我們一部分一部分地把課文學好。
（一）精讀課文第一部分
1、指名朗讀課文第一部分
2、課文一開頭就向我們提了一個問題，想一想該用什么語氣來讀？接著，課文就作了一個肯定的回答。（指導朗讀第一句）
3、想一想：水鄉的什么地方有水呢？（渠、河、池塘）師圖文結合講述渠。“渠”是人工開鑿的水道，是用來引水澆灌莊稼的。
4、課文的哪些詞可以看出水鄉的渠多呢？（指導朗讀突出“千”字）另外你還從哪些詞語看出水鄉的水多呢？（指導朗讀，突出“萬、一個連一個、處處”等詞）
5、水鄉的水不但多，而且還很美，你從哪一句可以體會到美呢？（指導朗讀“處處綠水蕩清波” ）
6、師述：讀到這兒我們仿佛聽到渠水嘩嘩地流，看到小河的水清澈見底，池塘的水波光粼粼，處處都是綠水清波。就讓我們再來體會一下，師引讀：水鄉什么多？……
（二）精讀課文第二部分
過渡語：課文的第二部分就是寫船多，小朋友們讀得懂嗎，請小朋友自己試著讀一讀。
1、這段誰讀懂了，請他讀給大家聽。（指名朗讀）其他同學注意聽，他讀懂了嗎？通過他的朗讀你有船多的感覺嗎？
2、師生共同評議。找出有關船多的詞語。
3、出示“駁”圖，師講述：駁指駁船，它是靠拖輪推著或拉著向前行駛的。
4、師述：一般的小船都掛著“白帆” ，白帆像什么？白帆和白云之間有什么相同之處呢？指導朗讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”
5、做練習：秋天，葉子從樹上落下來，就像（               ）。
           天上的月亮有時像（            ），有時像（            ）。