21.《水鄉歌》教學設計和反思

一、教材簡析：
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節：第一小節寫水多 ，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句押韻，故有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。詩歌充分借鑒了江南民歌的藝術表現手法，是一篇訓練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉風貌的插圖，可指導學生觀察，幫助學生進入詩歌的境界。
二、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。
3.激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。
三、教學重點：
1.領會詩歌內容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。
2.指導學生借助板書背誦課文。
四、教學難點：體會詩歌意境，仿寫詩歌。
五、教學準備：多媒體課件：水鄉風光。
六、教學過程：
（一）創設情境，復習導入
1.昨天我們學習了課文《水鄉歌》，想去水鄉看看嗎？漁民們說，只要讀準這些詞語，就可以上船啦！
2.復習鞏固生字詞
千條渠  蕩清波   千只船   萬只駁
白帆    飄滿     湖面     連  咱
3、直觀感知：同學們，船要開了，睜大眼睛，欣賞水鄉風光吧！
播放多媒體課件（水鄉景色），你覺得水鄉怎樣？（學生自由表達對水鄉的感受）
（二）熟讀詩歌，感知文意。
1.看圖范讀：是啊，水鄉的孩子也覺得自己的家鄉很美麗，他們還寫了一首詩歌贊美家鄉呢，聽，音樂聲中，范讀《水鄉歌》。
2.你想讀嗎？自由讀詩。
3.你們有沒有發現這首詩的特點？
（每節都以“水鄉什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
4.指名讀，評價，指導，齊讀。
5.請再讀讀這首詩，想一想水鄉什么多呢？
（相機板書：水多  船多  歌多）
（三）融入情境，精讀感悟
      第一自然段：
1.站在小船上，看到最多的是什么？（點擊出示段落一）
2.教師引讀：水鄉什么多？生接著讀詩歌。
水多
3.你從詩歌中哪些詞語可以看出水多？請你在書上點點，讀讀。
4.匯報：
①找關鍵詞（相機板書）：千條、萬條、一個連一個、處處（相機點評，促讀）
②看圖理解水多。
③水鄉的水除了多，還有什么特點？（想象理解“綠水蕩清波”。）板書：水清、水美
④感情朗讀。（感受水鄉水多、水美）
5.看到這樣美的水，你想說什么，做什么？
看來你們已經愛上這一片碧波綠水了，讓我們再來感受一次吧。（齊讀段落一）
     第二、三自然段：
6.水鄉不僅水多，而且（船多、歌多），游客們，睜大眼睛，豎起耳朵，自己去發現水鄉的獨特之處吧。
7.小組活動：
（1）自學二三小節；
（2）小組內交流
（3）選擇一節匯報，相機點撥：
船多
關鍵詞 ： 千只  萬只  片片  飄滿