《美麗的丹頂鶴》教案

     小結：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒是黑色的，頭頂是鮮紅鮮紅的，它的顏色真美。板書：美（在“顏色”的后面加上）這么美的丹頂鶴，你們喜歡嗎？就讓我們再次用朗讀來表達這份對丹頂鶴的喜愛之情吧！
3、運用多種方法指導朗讀。
      * 老師范讀，學生仔細聽，說說要想讀出丹頂鶴的美，需要在何處停頓，何處讀重音？
      * 按照上述方法指名讀。評價：在他的朗讀中丹頂鶴顯得真美呀!
      * 我們一起來像他那樣讀，好嗎？（齊讀）
 （二）精讀第三自然段
       師：丹頂鶴還有什么地方很美？很逗人喜愛呢？
   （1）指名讀第三自然段。讀后說說丹頂鶴為什么那么逗人喜愛呢？
       也可以和同桌交流交流。
   （2）用“因為......所以……”的句式說說。指名交流。
    a、看圖理解“它的腿長，脖子長，嘴巴也長。”看著圖，師述：看，丹頂鶴的身材既像參加時裝表演的模特兒又像芭蕾舞演員。（隨機播放芭蕾舞演員的圖片）看后板書：體形美：長
       指導朗讀：
       師先范讀，讓生聽出“也”字要讀重音。
       師生齊讀。
       過渡：更值得我們欣賞的是“丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。”
    b、看圖理解以上這句。
       看“引吭高歌”的錄象，看“展翅飛翔”的圖片理解這兩個詞以及“高雅”的意思。板書：姿態美
       師：哪個小朋友能學學丹頂鶴展翅飛翔的樣子？（生在座位上模仿）
       師：真不錯，你能飛到老師這兒來嗎？
      （生飛到老師身旁）你真是一只美麗的丹頂鶴，連飛的姿勢都這么漂亮！好了，你再飛回去吧！
       指導朗讀：師范讀，生齊讀，再指名讀。
       師：正因為丹頂鶴那么逗人喜愛，所以神仙也把它當作旅伴。
     小結：通過剛才的學習，我們了解到丹頂鶴不僅顏色美，體形美，姿態美，就連傳說也是那么美。
   （3）下面就讓這些美深深地留在我們的腦海中吧！齊讀第二、三自然段。我相信小朋友們一定能把丹頂鶴的美和高雅讀出來。
     過渡：這么美的丹頂鶴到哪里去過冬呢？
  （三）自學第四自然段
     1、自由讀第四自然段。
        說說：在學習中，你知道了什么？還有哪些不懂的？
 三、延伸課堂，深化主題
   1、啟發：那么它們為什么能把我國的黃海之濱當成第二故鄉？為什么它們能帶著自己的孩子三五成群地在那里無憂無慮地度過整整一個冬天呢？這和我們人類有著很大的關系，因為它們給我們的生活帶來了美，那我們也應該讓它們生活得無憂無慮，保護好它們呀！