美麗的丹頂鶴教案

一揭題導入新課：
1、師：孩子們，今天趙老師帶大家一起學習一篇我最喜歡的文章，在這里面，有一群我最喜歡的漂亮的小動物。你們想不想去認識一下他們？（出示大屏幕。觀看丹頂鶴圖片）他們有一個好聽的名字叫做——板書：丹頂鶴
2、師：通過課前的預習以及剛才看到的圖片，你知道哪些關于丹頂鶴的知識？比如它的生活環境，它的樣子，它的食物等等師：小朋友們真會學習，從多種途徑了解到這么多的知識，老師真該向你們好好學習。
3、師：丹頂鶴留給你什么印象啊？ （板書課題。）
齊讀課題。請你讀出對它的喜愛來。理解“丹”字。
4、接下來，我們就一起走近丹頂鶴，到它們中間去看看吧。
二、初讀課文
（一）初讀生詞。
1、師：在去之前啊，我先來考考你們認識這些詞語朋友嗎？（課件出示生詞）大家先自由讀一遍。找生讀。
2、師：在這些詞之中，你覺得有哪些字需要提醒同學們特別注意的呢？你可以用“我想提醒大家注意……”這樣的句子來提醒大家嗎？（師舉例：如濱。有三點水，就是靠進水的地方，）
3，大家說得那么好，相信讀起來一定沒問題！我們一起讀讀！【齊讀】
4、接下來，我們就要開始快樂的旅行吧。把書輕輕打開，老師迫不及待地想把這篇文章介紹給大家，想聽老師給你們讀一讀嗎？（初讀課文）
5、師：老師讀得好不好？知道老師為什么讀得那么好嗎？那是因為老師在讀書的時候，一邊讀，一邊用心去感受。如果你們也能用心去讀，你們也一定可以讀得很好！
6、找學生分角色讀課文。請用心去讀，其他孩子用心去聽。同學們當小評委，給他們打打分。
一（&）1、師：有誰愿意來讀讀？老師想請你讀第一段，其他的小朋友邊聽邊想，在這一段里，你知道了什么？【指名讀，其他同學思考】
（1）如果說到“一群群”：聽你這么一說，老師的眼前真的就出現了好多的丹頂鶴，看看，哪個詞是說了丹頂鶴的多？（一群群）你能讀好它嗎？
（2）如果說到“遙遠”：是啊，老師也好像看到這群丹頂鶴從很遠很遠的地方飛來，課文中是哪個詞說出了很遠很遠？（遙遠）很遠很遠，我們就叫它——“遙遠”。你能讀好它嗎？
（3）如果說到“嘹亮”：丹頂鶴們越飛越高興，是哪個詞說出了它們很高興？（嘹亮）歌兒唱得很響亮，我們就叫它——“嘹亮”你來試試？
（4）如果說到“美麗”：丹頂鶴們真漂亮，哪個詞？（美麗）它們真漂亮，看一眼就能留下深刻的印象！你來讀讀！
2、師：想想看，我們該怎么把這小節讀好呢？自己先試試！【學生自由讀】誰來讀？【配樂指名讀】來，咱們一起把這一小節用心地讀一遍。【齊讀】
全班起立，用你最動聽的讀書聲來讀讀這一段，會背的可以有感情地背出來！【配樂齊讀】
3、師：丹頂鶴是一種美麗的動物，究竟哪兒美麗，怎么美麗呢？讓我們再走近點來感受這美麗的丹頂鶴。
（&）第二小節
1、出示課件，誰來讀讀這一段，其他孩子說說你知道了什么？
這一段作者介紹丹頂鶴的什么啊？外形。出示一副畫，我這只丹頂鶴漂亮嗎？    誰能來幫我涂色，使這只鶴鮮活起來。從這顏色你可以感受到什么？ 板書：顏色美