識字1(二課時) （蘇教版二上語文）
第1教時教學目標
1、認識本課的7個生字，認識1個新的偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、寫好“秋、煙、燈、歸、歌”五個生字。
教學重點、難點及對策
重點：能正確的認讀書上的四個詞串，做到讀準字音。
難點：能準確認識本課的生字并且寫好生字。
對策：創設情境，在圖文對照中進行識字、誦讀。
教學準備 掛圖 生字卡片
教學過程
一、激情導入
小朋友，你們到過水鄉嗎？今天老師和你們一起劃著小船到水鄉玩一玩，看一看。（板書：識字1）你們在圖上能找到水鄉哪些美麗的景色？（出示掛圖）
二、初讀識字
1、水鄉的美景都寫在“識字1”這篇課文里，小朋友們，讀讀課文，說說你在水鄉看到了哪些美景？
2、小朋友們，你們如果想玩得開心，就必須把課文讀好了，但是要想讀好課文，我們就必須先把課文中的生字都讀好了。
3、請小朋友們自己把課文再讀一讀，畫出生字，并且把你自己認為不認識、讀不好的生字再多讀幾遍。
4、出示帶拼音的第一個詞串。指名學生朗讀，2-3人。
5、請小評委進行點評，老師相機正音。
6、再指名學生朗讀，小組讀，齊讀第一個詞串。
7、第二、三、四個詞串的方法同第一個詞串的教法，其中要注意“燈”、“楓”、“菱”均為后鼻音，“葦”是第三聲，“煙”是前鼻音，“藕”的音節是復韻母，這些字讓學生讀準。
8、小朋友剛才已經把每一個詞串都讀好了，那么你們能不能把他們連起來讀一讀呢？
9、指名學生個別朗讀，要求字音讀準，讀通順。小組齊讀，男女生比賽讀，全班齊讀。
10、讀得真好，那如果老師把拼音去了，你們還能讀得這么好嗎？（老師把拼音去掉）請小朋友自己先練習一下。
11、指名學生朗讀，齊讀。
12、將12個詞語的卡片發給學生，讓他們分別貼在插圖上。
13、再讀課文，注意詞語間的停頓。
三、教學生字
1、復習字音。
秋、煙、蘆、夕、歸、歌、燈。
2、指導描紅、臨寫。
秋、煙、燈、歸、歌。
第2教時
教學目標
1、能根據圖畫感悟詞語的意思，并且通過朗讀的形式表達出來。
2、能正確的、流利的、有感情地朗讀課文。
3、寫好本課的“蘆、夕”二個生字。
4、了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學重點、難點及對策
重點、難點：在課文插圖的幫助下能感悟詞語的意思，能有感情的朗讀詞串。
對策：圖文結合，引導學生邊讀邊想象。
教學準備 掛圖 生字卡片
教學過程
一、談話導入
昨天我們一起去游覽了水鄉的景色，小朋友們你們玩夠了嗎？如果你們還沒有游覽夠那么今天我們再去看看。
二、復習生字
1、老師出示生字認讀。
2、將生字連詞認讀。
3、朗讀課文。
三、指導感悟
（一）、激趣促讀
小朋友，現在你們只是走馬觀花地看了看水鄉，實際上水鄉美得很呢！你們還是自己坐上小舟再到水鄉游一游，細心的看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來！（介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地方？看到什么，聽到什么？你認為哪兒最美？不你認為最美的地方讀給同學聽。）
（二）學生自讀，教師巡視指導。
（三）互說互讀。
（四）反饋指導。
1、指名學生說說讀后的感受，并讀讀自己喜歡的詞串。