識字4
一、兒歌導入，學兒歌和部分生字。
1、出示課文情境圖（海邊的碼頭）師描述：藍藍的大海上遠遠駛來一艘大輪船，快到碼頭了，只見船上的工作人員抓住一個大家伙（出示大鐵錨圖）用力地拋進岸邊的海灘，船就穩穩的停了下來。
2、師指著圖問答大家：你們知道這是什么嗎？出示詞（鐵錨）進行教學。
3、讓學生觀察，說說自己發現了什么？學生交流后師隨機出示詞語：兩個爪，能停船。并教學這兩個生詞。
4、師：有個非常聰明的人看到這種情景，就編了一首兒歌。你們想聽嗎？出示關于鐵錨的一半兒歌。（指導讀）
5、師：看到大家讀兒歌讀的這么起勁，小花貓也想來湊熱鬧，它想讓小朋友也給它編首兒歌。（學生對照鐵錨的兒歌給小貓編兒歌）
6、學生自由讀整首兒歌，找出讀不準的地方，教師相機指導一些詞語。
7、指導學生用各種方式把兒歌讀出來。（可以加上表演讀）
8、讓學生給兒歌取個題目。（有的學生說“貓和錨”有的學生說“錨和貓”。）教師趁機引導：貓和錨，錨和貓，我都分不清哪個使錨，哪個是貓，你們分的清嗎？讓學生找出兩個字的相同點：苗（教學苗字）再找出這兩個字的不同點：偏旁不同。鐵錨是鐵做的，所以用金字旁；小貓是動物，用反犬旁。然后得出最后兩句兒歌：錨和貓，莫混淆，看看偏旁就知道。
二、根據規律猜字，轉轉盤識字。
1、師：右邊是苗的字還有很多，來讓我們進行一個猜字游戲。
2、師做“瞄準”動作，學生猜。讓學生說，怎樣才瞄的準？得出偏旁：目，教學瞄。
3、做描紅動作生猜。教學“描紅”三、鞏固識字。拿出快樂大轉盤，師生共同玩轉轉盤游戲，鞏固識字成果。
四、指導寫字。
識字4教學反思：這節課的設計，打破了教材的順序，先呈現兒歌，再帶出轉轉盤識字。可以說是對教材的活用用這樣的方式來呈現教材就以學生為主體，體現了學生發現、理解、再發現、再理解的過程。自始至終，學生始終處于有趣的識字游戲中，興趣被不斷的激發，學生感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規律，這就體現了本節課的宗旨——識字。